高中数学后进生学习的常见问题及解决策略

2022-05-15 22:11:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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高中数学后进生学习的常见问题及解决策略

作者:王乐和

来源:《新课程研究·中旬》2019年第07

要:在新课改深入推进的背景下,高中数学教师要积极提高学生的学习能力,特别要重视基础较弱学生的培养,实施有针对性的教学策略,提高后进生的数学学习效率。文章分析了新课标下高中数学后进生的学习现状,并积极探究提高后进生学习效率的策略,以供参考。 关键词:高中数学;后进生;教学现状;自主学习

作者简介:王乐和,甘肃省天祝藏族自治县第一中学教师,研究方向为高中数学教学(甘肃; 武威; 733000

基金项目:本文系2017年度甘肃省十三五教育科学规划课题高中数学零基础学生学习策略研究(课题编号:GS2017GHB3018)的研究成果。

中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1671-0568201920-0022-02

高中数学教学中,教师要考虑学生素质能力的培养。教师应根据学生的实际情况,采用有效的教学方法,实现数学课堂高效教学。而后进生的数学知识基础较弱,教师应根据学生的学习情况和个性特点,实施有效的教学策略。

高中數学后进生是指数学基础知识薄弱、数学思维方法欠缺的学生,他们对于高中数学识的综合运用能力不足,在学习过程中存在较大困难。

教师要适应新课标提出的教学要求,不仅要关注成绩优秀的学生,也要积极培养基础能力较弱的学生,注意因材施教,让所有学生都能够在数学学习中得到进步和发展。

1. 学生缺乏良好的学习习惯。教师要对后进生强化数学知识教学,不仅要采用有效的教学方法,还需要培养学生形成良好的学习习惯,促使学生积极自主学习数学知识。在实际教学中,大多数基础薄弱的学生缺乏良好的学习习惯,没有掌握有效的学习方法,学习效率不高,影响数学基础知识学习

2. 课堂教学单调乏味。首先,高中数学的各种概念知识相对于初中数学更加深奥、严谨、抽象学习难度更高。其次,在实际教学中,教师没有充分考虑学生的实际情况,多运用单一教学方法进行讲授,如利用大量习题强化训练等,导致基础薄弱的学生较难理解教师讲授的知识。最后,一些教师为了加快教学进度,没有对后进生进行有效的课后辅导,学生的学习极性不高,最终导致教学效率低下,无法达到预定的教学目标。


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