课程资源开发应从那几个方面入手

2022-10-21 06:16:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《课程资源开发应从那几个方面入手》,欢迎阅读!
应从,入手,方面,课程,开发
课程资源开发应从那几个方面入手

小学生,以具体形象思维为主,抽象逻辑思维处于初级阶段,而且在很大程度上仍然直接与感性经验联系,还不同程度地具有具体形象性。小学生对身边事物的认知,往往多从具体形象入手,习惯于直接参与、形象感知,在此基础上获得直接经验。按照这一认知规律,教学中需要直接创设具体学习情境,而营造具体情境,显然也需要提供大量的第一手资源。

1促进学生语言表达和语言积累。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,语文课程基本特点。”语言作为交际工具,可用之表达情感、交流思想、传承文化语文教学要牢牢把握语言的工具价值,教会学生学习语言运用语言,为语言实践服务。

第一,运用语言文字,促进表达交流。首先要学习运用口头语言进行表达,把自己的内心感受和思想表达出来,让别人能够了解。还要学会倾听,明白别人表达的意思。这样才能有效运用语言实现交流。其次要学习阅读书面语言,理解文字表达的意思,领会文字传递的思想情感。还要学习写作,运用书面语言表达自己所想所感所得,用语言描绘所见所闻。

第二,增加语言积累,实现语言内化。语言含有各种重要信息信息储存往往以语言作为存储方式,因此,语言具有记忆功能,语言记忆是记忆的一种重要方式。语文学习,最重要的是语言记忆,如果没有良好的语言记忆,就不会有良好的语言积累。没有语言积累,


就没有语言的学习成果。语文教学历来强调语文知识的积累,包括基础知识(拼音、识字写字、阅读理解、口语交际、习作、综合性学习等)语言能力(听说读写思等)以及语言典范(古今中外精彩语篇)和语言规律(语法、修辞、逻辑、文学)等各个方面。古人云“读书破万卷,下笔如有神”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”说的就是语言的积累。

第三,学生语文素养的形成,是在长期的模仿学习中积累起来的,是在不断的语言表达、交流等实践中形成的。要增加学生的文化积累,促进学生的有效表达,都必须有大量的课程资源作凭借,并通过有效利用才能达成。

2)丰富语文生活。语文教学生活化”就是要树立大语文教育观,开放语文课堂,将学生从语文课本教学中解放出来,走进生活的广阔天地,认识自然、接触社会、感受文化,在生活的天地里学习文,开展语文实践。因此,生活中具有更加丰富的语文资源。 3促进教师专业发展。课程教学强调教师要在新课程教学获得专业发展。教育不仅是一种职业,更是一种事业。教师要对学生进行语文教育除了钻研教材,还必须收集整理许多相关的资源和信息,这一过程既是一个获取的过程,同时也是一个再创造的过程。教师对这些课外资源的查询、归类、整理、添补、改造等都体现自身的价值观、教育观、文化观、审美观以及语言喜好取向。在这一过程中自觉或不自觉地经历学习、吸收、改造、创新等,对教师个人语文业发展也是一个很好的锻炼。教师要想获得专业提升也必须从资源


本文来源:https://www.wddqxz.cn/956d0dd776232f60ddccda38376baf1ffc4fe3da.html

相关推荐