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第8单元(dānyuán) 数学广角 — 优化
第1课时 数学广角（1）
【教学内容】：教材第104页例1。 【教学目标】：
1.通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。
【重点难点】：
重、难点：探究沏茶问题，研究解决问题的最佳方案。 【教学过程】： 一、谈话导入
教师：同学们，在学新知识之前，我们来解决一个语言问题。请用“一边……一边……”造句。
（由学生自由联想造句，再指名学生将所造的句子说一说） 教师：大家说的这两件事情都是同时进行的吗？ （板书：同时进行）
教师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，完成的效率高不高。我们今天要学习的就是怎样合理地利用时间，提高效率。 （板书课题：沏茶问题） 二、探索新知
教学教材第104页例1。
1.课件出示教材第104页中的情境图。
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教师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？ 学生自由回答。
教师：我们来看看小明沏茶都做了哪些事，分别用了多长时间。 烧水：8分钟 洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分钟 接水：1分钟 找茶叶：1分钟 沏茶：1分钟 2.组织学生讨论交流。
教师：如果这六件事情一件一件地做，要多长时间？（学生回答：14分钟）这个时间有点长了，万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办？看，小明在想什么？
安排学生在小组中充分讨论：怎样才能尽快让客人喝上茶？ 学生小组讨论，小组选派一人汇报方案，师生共同交流。 3.教师根据学生的汇报，用流程图记录下做事情的过程。 洗水壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶 共用11分钟 洗茶杯
找茶叶
4.归纳小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间。 三、实践应用
1.教材第105页“做一做”第1题。
学生独立完成(wán chéng)，再进行小组讨论，得出最佳的方案。 2.教材第107页练习二十第1题。
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组织学生在小组中讨论交流，指派小组代表汇报解决方案。 四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
内容总结
（1）第8单元 数学广角 — 优化 第1课时 数学广角（1）
【教学内容】：教材第104页例1
（2）2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识
（3）（由学生自由联想造句，再指名学生将所造的句子说一说） 教师：大家说的这两件事情都是同时进行的吗 （4）（板书课题：沏茶问题） 二、探索新知 教学教材第104页例1
（5）3.教师根据学生的汇报，用流程图记录下做事情的过程
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/95410769f76527d3240c844769eae009581ba29b.html
2022-01-31
