“丰富”在议论文中的整合

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“丰富”在议论文中的整合

作者：何启沪

来源：《中学语文·教师版》2006年第02期

今年高考作文的“发展等级”是20分，与“内容”、“表达”三分天下而有其一。“发展等级”有四条（深刻、丰富、有文采、有创新），每条三点。总计12点。在评分的操作过程中，不“求全责备”，“只要若干点”突出，就可得高分，甚至得满分——20分。而这只是问题的一方面。实际上，“发展等级”是在“基础等级”之上提出的更高一层的要求。不言而喻，拿下“发展等级”中的高分、满分，绝对有助于拿下“基础等级”中相应点的高分、满分。 “发展等级”中的“丰富”，是在“基础等级”中“内容充实”的基础上提出的。

2005年的《考试大纲》“丰富”一条之下列有三点：材料丰富、形象丰满、意境深远。 材料丰富。有专家说，议论类文体的正反论据加起来要不少于3条，论证方法也不能少于3项，尤其是引证法、例证法、正反对比法不可缺少。 形象丰满，这无疑是针对记叙类文体而言。

意境深远，可以理解为情景交融而形成的一种艺术境界。它主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁而言：或“一切景语皆情语”，情景水乳交融；或是象征隐喻，含义幽远；或是诗情画意，言有尽而意无穷。这种提法自然是不错的，但狭窄了一点，理解有些字面化平面化了。议论文中，深刻的议论促人深思，何尝不是意境深远？况且议论类文体中也常有情景交融。 “形象丰满”是针对记叙类文章提出的要求。因此，以下我们侧重来谈议论文如何达到“材料丰富”、“意境深远”的要求。

1.三条三项。这是从论据、论证方法的角度来考虑如何满足“材料丰富”。三条论据、三项论证方法，这只是一般性规律，有一定的普遍意义。但事物有它的特殊性，也就是说，议论文不一定非得三条三项。一般来说，低于三条，往往显得单薄；多于三条，往往流于堆砌材料；低于三项，常常显得手法单调；多于三项，则显得为形式而形式。从这个意义上讲，三条三项不失为经验之谈。河南今年53分的《出人意料？情理之中！》，提及鲁迅、刘翔、徐本禹三人；用有例证法、引证法。海南满分卷《真的是意外吗？》，提到2002年世界杯欧洲区预选赛最后一轮英格兰追平希腊、居里夫人发现镭、法国戴高乐机场候机楼坍塌三件事；用有例证法、正反对比法、类比法。这类例子还有很多很多。当然，也有不少例外。今年河南58分卷《生命的奇迹》，只用美国演员露茜利·鲍尔一个事例，也只用了例证法。2003年优秀作文《捕捉理性的灵光》竟用了13则材料，其论证方法只有例证法。


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为满足“材料丰富”，三条三项也好，X条Y项也罢，有几点必须注意。

①材料新鲜。时下发生的，一般来说是新鲜的。但这件事人人都说，可能也就不太新鲜了。中俄联合军演，地球人都知道，你也在文中提到哪天至哪天、分为几个阶段、参演人数多少，那可能就不新鲜了。倘若你能从冷兵器说到信息战电子战，那可能新鲜得多。反过来说，过去的事，今天很少有人提起，那也可以说是新鲜的。刘国鹏在《中国客闲说“意”邦人》中说到意大利女孩子穿着非常前卫，接着，作者引用了张爱玲的一句话：文明社会的集团生活里，必要的压抑有许多种，似乎小节上应当放纵些，作为补偿。我们玩味张爱玲的话，一定会觉得有见地，挺新鲜。

②角度多样。有位高一同学写了篇《坚持就是胜利》，材料类型失衡——4个科学家1个文学家，4个外国人1个中国人，都是古人没有今人。我们选用的论据，如果能涵盖古今、中外、文理、男女、年轻年老、这种职业那种职业等，那就能更有力地证明观点。

③点面结合。对事例不要平均用力，一定要重点突出。有的可概述，有的则必须具体引述具体阐释。今年河北优秀作文《百味人生》，提到三个人——李白、杜甫、三毛。对李白、杜甫的叙议便明显多于三毛。

④分析论据。对论据一定要作分析。论据这一叶扁舟，必须借助分析这一船桨的划动，才能抵达论点的彼岸。《出人意料？情理之中！》一文在叙述“从此栏杆不再是东方人的障碍”之后，作了这样的分析：“这难道仅仅是出乎意料……答案是否定的……你是否看到了刘翔平日里汗流浃背的身影？你是否看到了刘翔身上因训练而留下的道道伤疤？……”

2.立意深刻。这是从论点的角度来考虑满足“意境深远”。在我看来，“发展等级”中的“深刻”与同一等级“丰富”之中的“意境深远”并不是并列的，而是交叉的，甚至是等价的。25年前，笔者在大二时，教古代文论的教授罗列了40种对“意境”的解释。虽然有些是大同小异，但也足见对“意境”二字理解的仁智。我倒是倾向于“境者，景也；意者，文之气也”这一言简意赅的看法。对议论文而言，论据就是“境”，观点就是“意”。从论据中推出自然必然的结论，而这一结论于社会的现在与未来有作用，催人思考，这就是“意境深远”，这就是“深刻”。我来罗列几则“意境深远”，让我们共同受到点洗礼。中国人民大学教授温铁军说：当年他爹来打工是什么工价，现有儿子来打工还是什么工价。但是整体的物价水平已上涨很多，因此，农民工的实际收入是下降的。法国《解放报》的评论中有这么几句：让坏事变好事。趁目前石油价格大涨的时候，少开车，多走路，对身体有利。美国影星凡妮莎·卡尔顿说：幸福与智慧有这样的区别：认为自己最幸福的人，实际上就是最幸福的；而认为自己最聪明的人，则往往最愚蠢。美国实业巨子雅科尔在谈到人事管理诀窍时说：表扬一个人，最好用公文；批评一个人，尽量用电话。


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客观地说，我们中学生朋友在议论文“意境深远”上是有缺失的。一方面，这是个科技的时代，人们对社会科学关注重视不够；另一方面，高考数理化等试卷的艰深，抢占了我们许多学习、思考的时间。明乎此，我们理当在“意境深远”上适当用功！

综上所述，只要我们满足了“三条三项”、“立意深刻”，也就达到了“丰富”。

值得一提的是，有些杂感随笔，常常有好几个观点。这些观点往往是自然必然的推论，同时又兼具深刻。我以为这类文章在观点上很“丰富”，而且“意境深远”。陈宏剑的《铁杵磨针后记》便是这类文章：有个学子以老太太为楷模，认真读书，成了一名伟大诗人；小贩认为老太太糊涂，想用一根针去换那铁杵，却不料碰了一鼻子灰；专家认为那铁杵“并非做针所用之铁”，做法原始，且无法打造针鼻；宣传干事认为是愚公再世当树为典型，可老太太根本不睬；一位大企业家与老太太协调后登出广告：纯手工精制缝衣针，全球发行一枚……这类杂感随笔，倘能“千树万树梨花开”，那会是吹进高考作文田野的一缕春风！ [作者通联：安徽无为大江中学]

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