部编版小学六年级上册语文23 京剧趣谈 预习单(附答案)

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23* 京剧趣谈

1.我已经读了遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）

朗读

正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）

课文

2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。

1.我认识了多音字，能注音，还会组词。

（ ） （ ）

肖

漂 （ ） （ ）

（ ）





（ ） （ ）

都

2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。 京剧 马鞭 骑马 舞台 驰骋 控制 继承 传统 战胜 尴尬 彻底 解决 省略 特定 优美 鲜明 虚拟 高扬 低垂 宴席

生字仆人 保留 风雨不透 亮相 戛然而止约定俗成 新词 3.我会写出下面词语的近义词。

驰骋—（ ） 控制—（ ） 继承—（ ） 战胜—（ ） 特定—（ ） 保留—（ ） 高扬—（ ） 低垂—（ ） 尴尬—（ ） 4.我会写出下面词语的反义词。

继承—（ ） 保留—（ ） 整齐—（ ） 高扬—（ ） 紧张—（ ） 制服—（ ） 传统—（ ） 虚拟—（ ） 奇特—（ ）

本文介绍了我国京剧艺术中的“”和“”这两种艺术表现形式，作者徐城北用的

梳理

语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于的知识，也流露了作者对于京剧的和对传

内容

统文化的。同时，这篇课文也让我们更好地了解我国京剧艺术的。 1.阅读课文，了解京剧都有哪些艺术特色？

思考

2.为什么说“唱”、“念”、“做”、“打”是戏剧的血肉？

问题

3.仔细阅读课文，想一想作者是如何介绍京剧的“马鞭”和“亮相”的？ 我有预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 疑问

拓展欣赏京剧视频《林海雪原》片段，感受“马鞭”的独特魅力。 延伸

参考答案

1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）

朗读

正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）

课文

2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。

1.我认识了多音字，能注音，还会组词。

piāo（漂流） xiāo（姓肖） dōu（都是）

肖 都

漂 piǎo（漂白） xiào（肖像） dū（都市）

piào（漂亮）

2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。

生字

京剧 马鞭 骑马 舞台 驰骋 控制 继承 传统 战胜 尴尬

新词

彻底 解决 省略 特定 优美 鲜明 虚拟 高扬 低垂 宴席 仆人 保留 风雨不透 亮相 戛然而止约定俗成 3.我会写出下面词语的近义词。

驰骋—（飞驰） 控制—（制约） 继承—（传承） 战胜—（胜利） 特定—（特别） 保留—（保存）






高扬—（抬起） 低垂—（低下） 尴尬—（窘迫） 4.我会写出下面词语的反义词。

继承—（摒弃） 保留—（删除） 整齐—（杂乱） 高扬—（低垂） 紧张—（放松） 制服—（逃脱） 传统—（现代） 虚拟—（现实） 奇特—（普遍）

本文介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，作者徐

梳理城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了内容 作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时，这篇课文也让我们更好地了解我

国京剧艺术的独特魅力。 1.阅读课文，了解京剧都有哪些艺术特色？

思考

2.为什么说“唱”、“念”、“做”、“打”是戏剧的血肉？

问题

3.仔细阅读课文，想一想作者是如何介绍京剧的“马鞭”和“亮相”的？ 我有预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 疑问

拓展欣赏京剧视频《林海雪原》片段，感受“马鞭”的独特魅力。 延伸

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