公益广告：用深情演绎高效

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公益广告：用深情演绎高效

作者：郭敏 赵竹林

来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2015年第24期

摘 要：公益广告取材于社会生活，它以直观的画面、精炼的语言演绎动人的故事，宣扬社会主流价值观。将公益广告与政治课堂有机结合，通过导课激情、情境生情、合作传情、结尾留情，不仅能以别具一格的形式增强思想政治课的艺术魅力，而且能以直抵人心的力量提高思想政治课的教学效果。 关键词：公益广告;深情;高效

中图分类号：G633.2 ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; 文章编号：1992-7711（2015）24-089-1 一、导课激情——未成曲调先有情

公益广告因其多变的形式、丰富的内容、深刻的内涵等特点，可以在感官上充分吸引学生，用它作为课堂的第一锤，能迅速激发他们的学习兴趣，引起他们强烈的求知欲和学习动机，使课堂“未成曲调先有情”，为夯实基础知识、落实情感目标奠定良好的基础，从而使教学达到事半功倍的效果。

一次去食堂吃饭，本人意外地发现每张餐桌上都多了张“一滴汗、一粒粮”的公益广告牌。我意识到这是非常好的教学素材，于是将餐桌上这道独特的风景拍了下来，并用在了《量变与质变》的导课中。一滴滴豆大的汗珠、一颗颗金黄的麦粒，鲜活的场景无不提醒着人们要节约每一粒粮食，要尊重汗水，尊重劳动，尊重农民，而这所有的尊重都是从“一”这个最微小的单位开始的，从量变开始的。无需教师赘言，教学任务顺利推进。 二、情境生情——情以物迁，辞以情发

刘勰在《文心雕龙》中曾写道：“情以物迁，辞以情发。”可见，情境教学能使学生在感悟中领会到教师所要传授的知识信息。而公益广告正是可以巧妙运用到思想政治课教学中一种独特的教学情境。

2014年央视公益广告《筷子篇》以触动人心的创意，产生了强大的感染力和感召力，而它所要表达的情感诉求与《文化生活》的很多内容都非常相似，于是在讲授《感受文化影响》一课时，我将它引入了课堂，用“筷子”这一中国人特有的用餐工具，带领学生在情境中品味意味深远的中华文化。因为公益广告取材于社会生活，较之以普通的情境创设，不仅能引起学生的欣赏兴趣，更给他们身临其境的真实感，引发他们的情感共鸣。通过广告，他们体会到“筷子”正是对人们产生深刻影响的中华文化的载体，“筷子文化”影响了人们的交往方式和思维方式;哪怕是旅居海外多年的华人，也依然习惯用筷子吃饭，因为“我们是中国人，中国人都会用

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