月亮的心愿

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教学过程:

一、激发情趣,初识课题

师:小鸟有一个心愿,那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一个心愿,那就是每天都是晴朗的日子,它的果实就能快快成熟。孩子们你们有什么心愿呢？谁来说说。(学生自由表达。)

师:我们每个人都有心愿，美丽的月亮姐姐啊她也有心愿。今天我们学习第八课《月亮的心愿。看老师板书课题(板书:月亮的心愿) “亮”是本课的生字，一般都读liang,可在月亮这个词里要读轻声。孩子们，一起大声地读读课题。（生齐读）

师：月亮的心愿是什么呢？让我们到课文里去找找答案吧。 【设计意图:通过小鸟、向日葵的心愿引导学生说自己的心愿,这样学生对题眼“心愿”就有了感性认识,为学习课文内容做了铺垫。】 二、初读课文,学生字词

师：孩子们，打开书翻到30页，自由读读课文，不认识的字借助拼音，难度的句子多读几遍。你读着读着，月亮姐姐就会悄悄的爬上你的胸前。

师：你们读得多认真啊！词语宝宝呀想考考你们。（大屏出示词语:窗帘 女 背包 装着 天气 另一家 照顾 生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走 去 ）自己读读吧。生自由练读。

师：谁来读？（声音真响亮，读音真准确！）一齐读。

师：词语宝宝走开了，丢下了生字宝宝，你们还认识吗？一起读。开火车读。交流识字方法。

师：你们的办法呀真不错，句子宝宝也来了，他也想考考你们呢？（出示句子:月亮姐姐来到另一家,透过窗帘看到珍珍正在照顾生病的妈妈。她悄悄地离开窗户,月亮姐姐真担心珍珍太累了,真想帮珍珍找一位好医生。）生自由练读、齐读。

【设计意图:将识字与读文融合在一起,在整个学习过程中,字不离词、词不离句、句不离文,使学生在识字的同时发展了语言,提高了识字能力。】 三、创设情境,感悟“心愿”

师：通过刚才的学习呀吧，老师相信你在读课文时，一定会更加流利，把书捧起来，大声地再读读课文吧。

师：你们读得真投入！天黑了，月亮姐姐出来了，她走啊走，来到了一户人家的窗前，她看到了——（出示课文第一幅插图，生观察，回答）

生：一个小女孩睡得正香。

生：她旁边的桌子上有一个背包，背包里装满了吃的。

师：你观察得真仔细！小女孩准备吃的，她打算去干什么呢？ 生：明天他们要去郊游。 师：你从哪儿知道的？

生：读“月亮自言自语地说„„.让明天有个好天气。” 师：你真会读书！你是从月亮姐姐的话里知道的。（出示月亮姐姐的话） 生读。

师：月亮姐姐是怎样说的啊？课文里用了一个词—— 生：自言自语

师：自言自语是什么意思？谁知道？（师创设情境表演自言自语）自己跟自己小声的说话这就是

生：——自言自语

师：请你们再自言自语地说说月亮姐姐的话。


生齐读。

师：月亮姐姐见了太阳公公，他会对太阳公公说什么呢？把屏幕上的话补充完整。（出示：太阳公公，您好！明天，小朋友们要去--------，您----------行吗?天气好的话，孩子们就能玩得更----------啦。）

指名回答。

师：月亮姐姐的心愿是什么？ 生：——明天有个好天气。 师板书：好天气

师：月亮姐姐高兴地走着走着，她又来到了另一家的窗前，突然她变得难过起来，她看到了什么呢？（出示第二幅插图生观察回答）

生：她看到一个小姑娘正在照顾生病的妈妈。

师：她还听到了什么呢？（出示母女两的对话）生自由读。

师：谁来读读妈妈说得话？相机指导朗读，妈妈生病了声音要读得小一些。 师：谁来读读珍珍的话？（读出珍珍的坚定） 男女生合作读。

师：真真不想去，是因为要照顾妈妈，看看图，在想想，珍珍是怎样照顾妈妈的？（出示：珍珍帮妈妈-------------。

珍珍帮妈妈-------------。 珍珍帮妈妈-------------。

师：珍珍真是一个懂事的孩子！孩子们，当你们的爸爸妈妈生病了遇见困难了，你们会不会也香阵阵这样帮助他们，照顾他们呀？（咱们班的孩子呀也懂事。）

师：月亮姐姐看见这些，听见这些她是怎么做的呢？（出示月亮悄悄地离开了-----）指名读，指导读好悄悄。齐读。

师：月亮姐姐会怎样跟雷公公说呢？（出示：雷公公，您好！珍珍要------------，明天不能去郊游，要是出太阳的话，其他小朋友----------，珍珍一个人不能去，她会很-----------。明天您还是------------------行吗？）

指名说。

师：月亮姐姐这时的心愿是什么？ 生：——明天下雨。 师板书：下雨 师：月亮姐姐的心愿真奇怪，一会要好天气，一会要下雨。她得心愿到底是什么啊？（出示课文最后一段）生自由读

师引导孩子们抓住“艳阳天””孩子们一个都不少”体会月亮的心愿。 指名说。

师：小结板书，是啊，月亮最终的心愿是：一起郊游 这是一个怎样的月亮姐姐啊？

（出示：这是一个-----的月亮） 生练习说话。

师:你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛,对着月亮许个心愿吧! 师：指导书写“亮”

出示范字，引导生观察，怎样才能把它写好些漂亮。 指名说

师范写，强调“亮要写的好，口要写的小。秃宝盖托住上面，盖住下面，卸载横中线。”

生练写，师巡视指导。


展评。

【设计意图:在理解的基础上进行口语交际,能让学生深入、全面地感受月亮姐姐的美好心愿。】

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