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作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多
先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；《闻一多先生的说和做》 作者
后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，
文章从那两个方面写闻一多的“说”和“做”？作为 反对独裁，争取民主！
两个方面来写。
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。．．．．．．．．．．．．
，炯炯目光，一直远射到有1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白．．．．
了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义．．
”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。．．．．
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
．1.这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做？是怎么说和做的？ 2.通过几件事来写作为学者的闻一多的说和做？ 3.文章引用．．闻一多先生的话为开头．．有何作用？ 4.说说下面几句话的含义，注意加点部分含义。“ （1） 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” （2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（3）.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
（4）.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 （5）.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 5.文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？ 6、体会下列“说”的含义
我是做了再说．（ ） “做”了，他自己也没有“说．”（ ） 7、加点的“精神食粮”和最后一段中的“这”分别指代．．什么？（用原文内容回答）
8、说说“他想吃尽．．、消化尽．．．我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射．．到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（注意找准关键词．．．） 9、文中“不动．．不响，无声．．
无闻”深刻含义是什么？ 10、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例．．
说明了什么？ 11.. 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
12. 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 这句话在结构上有什么作用？
13.做了再说，做了不说，这．仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 这句话在结构上有什么作用？
14.几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。选取这件事来叙述的目的是什么？
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的．．．．．．方面。．．．
这个方面．．．．
，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
1、作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？ 2选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。
3. 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这句话在结构上起什么作用？
4.作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。这句话中的“说”指什么？ 5．说说对下列句子的理解。
（1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 （2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
6.他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”引用闻一多的信件的作用？
7. 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！这句话交代了上文“另函”的内容，体现了闻一多什么精神？
8、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡．．的？说说这些话是怎样．．
起过渡作用的？ 9、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”．．．指代什么？为什么说．．．．“情况迥乎不同，一反既往”？
（3）.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 作用。
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病
（1）“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘
人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，
飘。” 也还仅仅是走出了第一步。 （2）炯炯目光、头发零乱、目不窥园。 （4）.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂．．．．．．．．．．．．．．．．．
（3）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂的小楷，如群蚁排衙”。
寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进11、 文章最后说闻一多先生是“口的巨人”和“行的高．．
行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多
标”，有什么含义
诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运
12.这篇文章在表达方式是突出的特点是： 的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先
《闻一多先生的说和做》 作者 生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光
10、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的．．．．
文章从那两个方面写闻一多的“说”和“做”？作为 两个方面来写。 “人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年
时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究
志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，
越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、
消化尽我们中华民族几千年来的文化史．．．．．．．．．．．．，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到
1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下
手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒
得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，
几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮．．．．；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白
了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了
密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》
的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年
艰辛，一部“校补．．”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义．．．．”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这．仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
1.这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做？是怎么说和做的？ 作为学者方面的说和做。做了再说，做了也不一定说。 2.通过几件事来写作为学者的闻一多的说和做？ 三件事，写作《唐诗杂论》，写作《楚辞校补》，写作《古典新义》 3.文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ （内容）直接点题，形成鲜明对比．．．．, 更能表现先生的品质.造成悬念（结构），引出下文. 4.说说下面几句话的含义，注意加点部分含义。“ （1） 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” ‘“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 （2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径 明之路”的意趣一脉相承。 （5）.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的
主人。
潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专
极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
5.文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？
用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动
态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。
6、体会下列“说”的含义 我是做了再说“做”了，他自己也没有“说．
（ 向别人宣告自己要做什么 ） ”（ 吹嘘，自诩 ） 7、加点的“精神食粮”和最后一段中的“这”分别指代．
什么？（用原文内容回答）
．．
“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”； “这”指“做了再说，做了不说”
8、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射．．．．．
用好在哪里？（注意找准关键词．．
到有史以前”句中动词的使） 写出了闻一多先生潜心研究．．．
,执着追求的精神。
9、文中“不动“不动”．．不响，无声是不说，是无声，是听不到的，不是“不．．
无闻”深刻含义是什么？ 动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”．．．．
的动。用“不动”来突出心血，埋头实干。 ．．闻先生的“做”．．．，突出他沥尽．．10．．．．．．．
、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例 说明了．．
说明了什么？ “闻一多先生‘做’了，自己也没有‘说’”。 11.. 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的
小楷，如群蚁排衙。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了字写得多
而工整，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 12. 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 这句话在结构上有什么作用？ 照应开头的“做了”，承上启下。 13.做了再说，做了不说，这作为学者的方面。 这句话在结构上有什么作用？．仅是闻一多先生的一个方面， 点题，并总结上文。 14.几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。选取这件事来叙述的目的是什么？ 用闻一多先生的学术研究成果印证他的“做”不是空话。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。．．．．．．．．． 这个方面．．．．，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
1、作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
作为革命家的闻一多先生。 “说了就做，言行一致”。
．．．2选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。
起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威 3. 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这句话在结构上起什么作用？
承上启下，领起下文。过渡作用。
4.作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。这句话中的“说”指什么？
指对革命的宣传、动员，对反动派的揭露和斥责，实际上也是“行”。
5．说说对下列句子的理解。
（1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。
（2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。
6.他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”引用闻一多的信件的作用？
以信为证，确凿可信。引用闻一多先生的话表现他正直无畏的性格。
7. 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！这句话交代了上文“另函”的内容，体现了闻一多什么精神？
说明他说和做统一。写起稿政治传单，表现唯一多大无畏的斗争精神和爱国热情。
8、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样．．第一问答案：．．
起过渡作用的？ 用两句话完成过渡的。（即第7、8段）“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。”“闻一多先生还有另外一个．
方面，——作为革命家的方面。”“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面．．．．．．．．．．
概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还
有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。
第二问答案：用“仅……还个方面”等关联词语把．“学者的方面．……”“一个方面……另 ”“革命家的方面”．一紧密的连接起来，这样就使两个部分的过渡十分自然。 9、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？．．．
．．．．“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再．．．“说”不一样。．．．
10、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
．．．．（1）“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”
细节描写，写出了闻一多先生作为一个革命者面对危险时的从容不迫，表现出温先生大无畏的革命精神。 （2）炯炯目光、头发零乱、目不窥园。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．
表现了闻一多先生潜心研究学术、专心致志的精神。 （3）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
见前页第11题
11、 文章最后说闻一多先生是“口标”，有什么含义
．的巨人”和“行．的高称赞闻一多那种既敢于高声说出真理，又勇于以身相殉的伟大精神，突出闻一多在说和做上为我们树立光辉榜样。
12.这篇文章在表达方式是突出的特点是： 夹叙夹议
本文来源：https://www.wddqxz.cn/944062f082c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b3e3.html
2022-04-15
