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信息技术渗透环保教案
《用WORD制作环保小报》教学设计
官庄中学 仲爱华
一、教学内容
本节课是一节综合训练课，学生已经可以非常熟练的从网上获取信息并且保存所需的信息，加之他们对WORD软件的应用已有一定的基础，只是缺乏应用性的综合训练，因而我设计了一个以《制作环保小报》为主题的综合课。主要是学生运用WORD软件的应用能力及获取和合理使用网上资源的能力。
二、教学目标：
1.知识与技能目标：熟练运用WORD中字符排版、段落排版、边框和底纹的
设置及分栏、插入图像、艺术字等编排功能技巧。
2.过程与方法目标：在制作电子作品的过程中体验自主、合作探究学习的
方法，培养团队意识；体验运用网络搜集信息的优越性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生运用信息技术手段解决实际问题的能
力，在完成任务的过程中激发学生环保意识和遵守网络公德的意识。
三、重点、难点分析及对策：
运用INTERNET浏览器搜索相关的信息，并通过文字的复制与粘贴、图片的保存，把资料保存到自己的文档或电脑里面是重点。由于这是要求学生做一个WORD小报，因而网上搜集并保存信息，以及用WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等功能、操作技巧的综合运用，是这次教学的难点。
在激趣环节我首先设计了几组激趣作品，让学生初步感知作品。在任务探究环节，我为学生准备了“自学教程”，学生遇到技术问题可以去自主探究。也积极引导学生小组合作的方式进行探究。
四、教学模式：
任务激趣——任务探究——任务实战——任务评价——任务延伸
五、教学资源：
多媒体电子教室、INTERNET网等。 六、教学流程：
（一）任务激趣
出示激趣作品，让学生明确任务：请学生欣赏老师制作的一组作品（用软件制作的环保主题的电子小报），你们也想制作一份这样精美的电子报刊吗？这节课让我们自己动手在网上搜集以“环保”为主题的资料，然后用WORD软件制作一份环保小报。 （二）任务探究
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1、请大家想一想，如果制作一份这样的电子报刊，需要用到哪些技术呢？ （1）．如何更快、更准确地在INTERNET上搜索目的信息。 （2）．如何将网页上查到的资料保存到本机上。 （3）．观察用了哪些WORD的编辑、排版技巧。 2、制作电子小报时我们应该注意些什么呢？
（1）能够快速的搜集到相关的资料并且保存到WORD文档中。 （2）电子电报主题明确。 （3）能够灵活使用WORD软件相关知识来制作作品，版面设计合理、美观。
图片数目及摆放位置适度。
（4）任务探究及任务实战过程中能够做到组内互助。
（5）注意及时保存作品，并且能够按要求保存到指定的位置。
（三）任务实战
1.用Internet浏览器搜索信息素材，保存资料。 （1）搜索信息。 教师提示：
正确看待Internet的使用价值----搜集信息的渠道和形式应该是多种多样的，不要过分依赖Internet，还要利用其他的渠道，例如报纸、杂志、电视及自己的观察、采访等。通过比较，才能避免信息过于单一，排除谬误。另外，网上信息十分丰富，要集中注意力去寻找有关材料。遇到不良网站或信息及时关闭窗口。
（2）选择合适关键字：
思考：怎样确定你所要搜索的关键字呢？ （3）信息保存。
文字的保存：选中内容，用浏览器窗口的“编辑”菜单的“复制”功能，或右键的快捷菜单的“复制”，也可以用键盘的“Ctrl＋C”复制文字，然后粘贴到自己的文档里面。图片的保存：用浏览器窗口的“文件”菜单的“另存为”保存，根据需要选择合适的文件格式。
学生活动：
上网搜集环保方面的信息，可以找教师建议的题材，如“环保常识”、“环保文章”、也鼓励学生按照自己的兴趣去找。
教师巡视辅导。 教师活动：
表扬做得好的学生，例如学得快，很快就找到有关材料的学生；找到创意题材的学生。并鼓励组内和组际的互相帮助。
学生继续活动，自由讨论，交换心得。 2.制作电脑小报。 教师活动：
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使用WORD加工搜集到的各种素材，制作电脑小报：输入（或复制）文字，插入文字框、图形框、图像、艺术字等，进行页面设置（纸张类型、分栏等），设置各种对象属性（字体、字号、花边、大小、颜色等）突出显示个性。
教师提示：编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。定时做好保存文件工作。
学生活动：
继续完善和创新电脑小报。 教师巡视辅导。 （四）任务评价：
挑选巡视过程发现的个别优点突出的的学生作品，向全体学生展示，让作者示范、讲解技巧运用的心得，让学生讨论。
（五）拓展延伸
今天我们主要以制作环保报为载体，进一步学习网上搜索并保存信息，巩固了插入文本框，图文混排等WORD软件的知识，课下同学们可继续搜集环保方面的资料，自己先整理一下，然后我们继续探究如何制作出精美的电子报刊来。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/94217e2670fe910ef12d2af90242a8956becaabf.html
2022-07-03
