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《我的伯父鲁迅先生》教学设计
教学目标：
1． 准确流利有感情地朗读课文。
2． 准确理解“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语在课文中的意
思。
3． 理清课文的脉络，给文章加小标题。 4． 理解文中含义深刻的句子。 5． 理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高
尚品质。
6． 学习本文的写作特点。 7． 课外拓展。 教学重点难点：
1. 体会含义深刻的句子的意思；
2. 理解段与段之间内容上的联系(学习作者围绕主题选择典型事件，
并根据主题的需要有详有略安排材料的方法。)
教学准备：1.学生：课前预习作业
2.教师：教学课件、课堂巩固提升习题。
教学课时：1课时
教学方法：先学后教，当堂检测。 课前三分钟：背诵千字文 教学过程：
一、 激情导入：
鲁迅先生曾写过这样一句话：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。这句话就是鲁迅先生一生的写照。今天，这节课，就让我们一起去感悟周晔与伯父鲁迅之间的往事。
板题：我的伯父鲁迅先生（周晔） 1.齐读课题。 二、检查预习。
1． 每一部分的小标题是什么？ 2 .课文的主要内容是什么？
现在就让我们走进课文的第一部分，来了解鲁迅先生为什么得到那么多人的爱戴？ 三、学习第一段。
1．用浏览的方式找出下面问题的答案。 a.我对什么事感到惊异？
b. 从哪些句子能够看出伯父受到很多人的爱戴？找出来读一读。 伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么？读了后面的文章大家就明白了。
五、指导学习第二段。
1．齐声朗读第二段，想想这段主要讲了什么？你从中体会到了什么？ 2．学生朗读思考，教师巡视指导。 3．讨论：
（1）这段主要讲了一件什么事？（伯父和“我”谈《水浒传》，启发教
育“我”认真读书。
（2）我是怎么读书的？划出相关的句子。（重点理解“囫囵吞枣”“张冠
李戴”）
（3）伯父是怎么说的？伯父说这句话的意思是什么？ （4）听了伯父的话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难
受？（羞愧的是读书囫囵吞枣，张冠李戴，悔恨自己读书不认真，闹出了笑话；同时也理解到伯父的话是对自己学习态度的婉转批评。）
（5）临走的时候伯父为什么送作者两本书？（勉励作者认真读书） （6）这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？（关心下一代。） 4．练习有感情地朗读“哈哈！还是我的记性好。”读出一语双关来。 六、学习讨论第三段。
1分角色朗读．思考：这个段讲了一件什么事？（鲁迅谈“碰壁”） 2．鲁迅是怎么谈的？划出鲁迅说的话。 3．“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白过来）“我恍然大悟”，
悟到了什么？我悟到的与伯父所说的那句话含义一样吗？
4．鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞”指什
么？碰壁指什么？
5．从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（鲁迅不怕碰壁的顽强斗争
精神和乐观主义精神。） 6．练习有感情地朗读课文。
七．三个小组选学相对应的第四、五、六段内容。
1．总结学习第二、三段的方法。
第一步，想想着一段讲了一件什么事；第二步，划出让你感受最深的
句子； 第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，朗读印象深刻的句子。（课件出示） 2．学生按此方法自学。 3.检查自学情况。 4.小结：课文通过五件事来描写鲁迅先生，表现了鲁迅先生的高尚品质----为自己想的少，为别人想得多。（板书） 八．总结写作特点：
1.文章采用了第一人称叙事方式，回忆自己的亲自经历，使文章生动、真实，更具说服力、感染力。
2.使用了含蓄的表达方式。如“四周黑洞洞的”、“碰壁”、“把鼻子碰扁
了”，等句子。含义深刻，耐人寻味。
3.本文采用了设疑—叙事---释疑的写作方式，既做到了前后照应，又起到了篇末点题的效果。激发了读者的阅读兴趣。 九.课堂检测：
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十．课外拓展。（鲁迅名句）
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2.我好像一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 3.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
4.哪里有天才？我把别人喝咖啡的功夫都用在了工作上。 5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 十一.交流作文
.十二.布置作业：有感情的朗读课文
附板书设计
我的伯父鲁迅先生
周晔
1. 深切怀念 2. 谈《水浒传》 为自己想的少，为别人想得多。 3. 谈碰壁 4. 放花筒 5. 救助车夫 6. 关心女佣
教学反思：
本文来源：https://www.wddqxz.cn/93a611628662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb642.html
2023-04-19
