《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(第二次备课)1025稿

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东二小学2014学年第一学期语文科校本培训集体备课稿

时间 第9周 星期 二 年级 四 目标

2.多种形式有感情地诵读古诗，在创设的情景中想象诗歌所描绘的情景，体会诗歌传达的感情。

备课人 李泽源

课题

第 2次备课

授课班级 401 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1.以“辞、孤、尽”为落脚点揣摩诗人的惜别之情。

重点 通过掌握古诗的学习方法，学会品诗、赏诗。

难点 理解前两句诗所描绘的景象对表现诗人与好友间依依惜别的强烈情感的作用。 准备 学生搜集关于本诗相关资料及课外的送别诗、多媒体课件、图画纸 教 学 过 程

一、揭题，导入诗文

1、第六单元的课文都是围绕哪个主题来编排的？

师：是呀，人与人之间纯真的爱，像明媚的阳光，能给人以温暖，像熊熊的火炬，给人以希望。爱，有父子爱、母女爱、师生爱、同学爱······接下来我们要学习的这两首古诗写的是谁之间的爱呢？ 2、这节课我们先来学习其中的一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（出课件，师板书，生书空），读诗题，重点指导“陵”的读法和写法。

3、再读诗题。谁知道这是一首什么类型的古诗？（送别诗）你是从哪个字看出来的？（送）通过预习，你从题目里还能获取到哪些知识？ （生答，师适时出示课件补充资料）

预设：（1）黄鹤楼坐落于湖北武汉，是江南三大名楼之一。 （2）“之”的含义是“去，到”。 （3）简介孟浩然或李白。 ······ 二、初读古诗，披文入情

说起送别，老师不禁想起那些毕业之年与朝夕相处好朋友分别时离愁别绪。来，我们一起穿越那千年历史，一同回到长江边上黄鹤楼前，品味两位诗人那段依依惜别的真情。（配乐）

1、自由读读诗句。 2、教师指导读。 古人读诗讲究节奏感：“故人/西辞/黄鹤楼”—这是二二三节奏。谁能接着往下读？（课件）

“故人西辞”四个字连起来读，变成四三节奏（课件）（范读），谁能读给我们听听？

4、自由练习读古诗。齐读古诗（配乐）。

5、要想把古诗的味道读出来，就要理解古诗的意思，体会诗中的意境。 请同学们运用学过的理解古诗的方法试着理解古诗，看看你能读懂哪些地方，再把把诗中不理解的地方画一画，然后提出来。 三、赏析佳句，入境悟情

1、浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。（出示地图） 2、哪位同学能帮我指出黄鹤楼和扬州的位置？你的依据是什么？能结

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合诗句说一说吗？

3、黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东而去，告别时自然要面向西，所以说故人 ，（贴图）孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月 。（贴图）

4、谁来说说前两句诗的意思。 （课件提示）

5、想象：他们执手告别时都向对方说了些什么？（配乐） 6、（1）烟花三月，江南三月，草长莺飞，蝴蝶翩翩，正是春意盎然的时节，也是古代诗人结伴同游的季节，你们想去看看吗？（课件，配乐）

（2）边看边想有哪些优美的词语可以描绘这江南春天美景？ （3）哪个同学更厉害能用诗句来形容这美妙的春天？（师相机评价）

（出示带相应古诗的图片）是呀，三月的江南，杨柳依依，如烟如

缕，可诗人却没有心情去欣赏，那是因为 （课件出示前两句） （出示带相应古诗的图片）三月的江南，江花胜火，江水如蓝，可诗人却没有心情去欣赏，那是因为 （课件出示前两句） （出示带相应古诗的图片）三月的江南，莺歌燕舞，烟雨楼台，可诗人却没有心情去欣赏，那是因为 （课件出示前两句）

7、这时，船渐行渐远，真是 （课件出示后两句） “孤帆”和“尽”是什么意思？（ “孤帆”是说孤单单的一条小船。在唐朝，长江是主要的交通要道，江上应该有许许多多来往的船只（课件），为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？ ）

8、是因为李白眼中只有——孟浩然，是因为李白的心里只有——孟浩然，看到的自然就只有孟浩然的那只——孤帆。（课件）

9、朋友走了，只剩下滔滔的江水，这时作者会是什么样的心情？你看：孟浩然坐着小船，顺江东去了。李白伫立江边，思绪泉涌，他与孟浩然的交往还历历在目：他们曾经一同__________________；他们曾一同

___________________ ；他们曾经一同_______________。这是多么快乐的时光！可如今，孤帆远去，江水东流，他们再也不能一起__________，再也不能一起__________，再也不能一起__________。（课件）

10、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”尽的是什么?不尽的是什么？（板书：依依惜别、思念） 是呀，如今这种惜别之情只能化作滚滚东去的江水，流向天边，流向扬州了。

11、配乐感情朗读全诗。 （课件）

（1）一二组读。我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。

（2）三四组读。我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的友谊。 （3）男同学站起来吧。让我们一起送孟浩然。这是豪壮的相送。 （4）女同学你们也来送送他。这是柔情的相送。 四、课外延伸

了解更多的送别诗。 五、板书设计

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黄鹤楼送孟浩然之广陵

黄鹤楼（图） 江水（图） 扬州（图）

依依惜别、思念

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