教师如何营造良好的课堂氛围

2022-08-26 08:03:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教师如何营造良好的课堂氛围

课堂气氛在很大程度上影响着课堂教学效果，课堂教学效果实际上就是充分发挥学生主体地位和教师主导作用的过程，它是一堂课成功与否重要因素，良好的课堂氛围能是教学达到最佳效果。作为教师营造良好的课堂氛围至关重要。

良好的课堂氛围要求教师营造生动活泼的教学氛围，为学生营造良好的课堂氛围。课堂气氛有很多因素，包括教师、学生、教材、教学方法等，但最关键的是教师。只有通过教师的创造性工作，才能实现良好的课堂氛围，充分发挥其应有的作用。教师在营造良好的课堂气氛中起着主导作用。在教学中，教师应注意：努力营造良好的课堂氛围已成为教师提高课堂效率、学生自主探究、合作交流的有效途径。那么如何营造良好的课堂心理氛围呢？1.掌握最佳教学心态。

教师教学的心态，直接影响学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习热情，充分、恰当地运用手势、动作、表情、表情等肢体语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生分享数学知识的崇高兴趣。只有教师全身心投入教学，学生才能专心学习，良好的课堂氛围才能顺利形成。此外，我们还应该善于发挥教学智慧，妥善处理课堂上的意外事件。同时，教师应提高控制不愉快心理的能力，以始终保持最佳的教学心态。

2.建立良好的师生关系。

课堂气氛是否活跃取决于师生关系是否融为一体。良好的师生关系是教师营造良好课堂氛围的前提。保持良好的教学氛围必须以健康的师生关系为基础。

陶行知认为，良好和谐的人际环境是重要的教育因素。它包含一系列的人际关系，其中主要的是师生关系。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安详的课堂气氛。”建立和谐、民主的师生关系。形成良好的学习氛围，是上好一堂课的基础。我们要充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，从步入教室的那一刻起，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。从宣布“上课”向学生问好开始，眼神、表情、话语、举动都充满着爱，用自己的形象去感染学生，做学生学习的引路人，创造出一种宽松和谐、相互信赖的教学氛围。这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促使师生一道共同努力去完成教学任务，达到教育目的。

良好的师生关系不是在课堂上一下子形成的，而是在工作日逐渐形成的。平时，教师要言行一致，平易近人，关心学生，有良好的教学声誉。这样，老师在学生中享有威望，让学生感到受人尊敬、和蔼可亲、可信。老师通常不经意地问候学生，这可能会让学生靠近你。因此，课堂气氛在很大程度上取决于教师对学生的态度。当然，课堂上和课后的师生关系存在差异，一些学生无视这些差异，在课堂上抄袭老师随意的言行，使他们的言行经常出格。对此，教师应采用适当的方法进行调整，以免这些言行影响大局。使课堂教学过程活跃热情，严肃认真，引导学生的情绪达到有利于学习的状态。在教学中，我从一开始就知道了学生的生日。每当同学过生日，我都会给同学发一张自制的小卡片，并写上祝福。这样一来，它突然让老师和学生更接近家，这为创造良好的课堂教学氛围提供了基础。师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊

重视并信任他们。让学生在学习中犯错，充分表达自己的观点，提出问题，充满爱心、关怀、热情、耐心和信心，让学生“亲近老师，相信自己的道，享受教学”。

总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。课堂心理气氛是影响教学效果和学习效果的重要因素，教师在平常教学中给予足够重视，才能正确把握课堂教学的各种要素。并处理好这些要素间的关系，才能创造良好的课堂气氛，收到良好的教学效果，提高课堂教学效益，才能让学生在新课标下真正实现自主探究、合作交流、实践创新的学习。