称谓语说课稿

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《交际中的语言运用-------称谓语》说课稿

鸡泽一中 刘晓莎

各位评委、各位老师

上午好。

今天我说课的内容和说话有关，那就是我们在交际中一张嘴就要碰到的问题：怎样称呼别人，也就是称谓语。 一、 说教材

1.教材的特点：

《称谓语》是人教版高中语文必修3《梳理与探索》模块中《交际中的语言运用》中的一个小版块。称谓语虽然只有几个字，但用的是否合适，不但会影响交际，也能反映出一个人的文化修养。因而指导学生学好本课，具有极其重要的意义。

本课在《梳理与探究》模块，也就是意味着学生对这方面的知识有基础，教学中只需帮助梳理并深化探究即可。鉴于此，我制定了如下的教学目标。 2.教学目标

A、基础知识目标

（1）了解称谓语的概念及分类。

（2）梳理亲属称谓语及社交称谓语。 （3）梳理补充谦敬词及常用礼貌用语。 B、基础能力目标

学会正确运用谦敬词及常用礼貌用语。 C、德育目标

激起学生学习语文的兴趣及热情。 3.教学重、难点 （1）教学重点

梳理补充称谓语中的谦敬词及常用礼貌用语。 （2）教学难点

谦敬词及常用礼貌用语的正确运用。 二、 说教法

新课程观强调学生的自主学习和积极参与。因此，教师要尽可能地为学生提供共享资源，创设互动平台。根据这一指导思想，我决定本课教学主要采用以下三种方法， 1.目标导学法

即根据相应的学习内容设立学习目标，引导学生进入学习情境。 2.自主合作探究法



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在本课教学中主要体现为小组讨论交流等。 3.迁移延伸法

即将探讨向更深更广的方向引导。 三、 说学法 （一）说学情

我今年带两个文科班，一个文尖，一个文普。每个班有6个语文小组。他们都有十几年的语言交际实践经验，所以对常用称谓语都有了解。但毕竟平时运用机会较少，所以对有些礼貌用语运用生疏不准确。又鉴于新课程教学中对教学要以学生自主学习为主的要求，我制定以下学法。 （二）说学法

1.亲属称谓语梳理时采取学生画家族树法。 2.社交称谓语梳理时采取学生举例法。

3.谦敬词及常用礼貌用语学习时主要采取小组自主讨论连线法。 4.谦敬词使用规律归纳时采用小组讨论归纳法。 5.课堂训练采取小组讨论抢答法。 四、说教学过程 （一）、导入

以《朱元璋和他的穷朋友》的故事导入。让学生认识到称谓语的重要性。 （二）、明确学习目标。 （三）、称谓语的概念。（把已有的知识理论化） （四）称谓语的分类。（填表法把已有的知识梳理系统化） 1、亲属称谓语 （1）.概念

（2）.找学生上讲台画家族树。（把已有知识系统化） （3）.习题 2、社交称谓

（1）.列举法 勾起学生回忆

（2）.课外探究 让学生了解称谓语缺失的现象。 3、谦敬语

（1）.学生填空竞答。 （2）.小组讨论找规律。 （3）.知识补充。（小组讨论连线法） （五）、拓展延伸

补充梳理常用礼貌用语（小组讨论连线法） （六）、板书小结 （七）、课堂练习（小组自主探究法） （八）、作业（引导学生探究生活中的有趣称谓语现象）



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