当今中国基础教育减负利大于弊

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当今中国基础教育减负利大于弊 思路：拆分几个关键词

当今中国——此为背景（要考虑一下教育现状、存在的弊端以及分析一下优势） 基础教育

分为三个部分：1、什么是基础教育？

2、我们是怎么做基础教育的？ 3、为什么要进行基础教育？ 减负（同样分成三部分）

1、 什么是减负——做定义 2、 为什么我们要减负？

3、 如何去减负（不一定一边稿要阐述，但是我个人觉得需要了解）

人才培养

1、 什么样的人才叫人才？什么是人才培养？ 2、 怎样进行人才培养？

利弊。（具体分析各种利弊。如今基础教育的利弊、减负带来后果的利弊）

当今中国教育

现状：死教死学；各种应试教育；中国教师缺乏个性，自己都没有很好消化自己所学就去教学生；强压考试制度下培养出的是大批目光短浅的学生； 人虽多，而才少；应试教育为主，素质教育为虚

教育输出的职业化程度低，与社会脱节，也是中国教育的现状

整个基础教育，是最缺乏人文关怀、最功利的教育，简直违背教育的初衷。成为无数学子一生的心理阴影。这个过程也扭曲了青少年的天性，削弱他们的活力和创新力。 中国教育现状分十成的话，三成为正确引导，七成为僵硬的教育。 为考试而考试，为学习而学习

优势：不可否认我们的基础教育在世界平均水平是位居前列 九年义务教育还是消除了很多文盲

教育的真正核心目的在于培养人的素养，特别是人文素养。科学素养应该是第二位的东西，所谓人文素养就是使培养出的人能够强化社会秩序、社会道德与社会和谐

下面基础教育 什么是基础教育：基础教育，是一个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育（简称家教，英文是tutor）和必要的社会生活知识教育等。（来自百度）

How：凡已基本普及初中义务教育的地方，小学毕业生可免试就近升入初中学习（这里，据了解真正做到免试入学的少之又少）。初中毕业生升高中阶段学习，要经过地方教育行政部门组织的统一考试，成绩合格，方可升入高中阶段学习。义务教育阶段的学期、学年和毕业生的终结性考试、考查是对学生的合格水平的考核。小学毕业考核，语文、数学为考试科目，其它为考查科目。初中毕业考核，在国家统一规定的毕业年级文化学科范围内由各省(自治区、直辖市)确定考试学科，其它科目则实行结业考试或考查。（来源百度。归结为：学学学，考考考。为考试而考试）

为什么：整体提高国民文化素质，

保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,


减负：

什么是减负：“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。减轻学生过重的课业负担以及不合理的心理负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。（同样来自百度【我在群里也分享了一个知乎的链接】） 如何减负： 链接，来自知乎 为什么要减负？

学生感觉负担太重的主要原因在于“三多”，即作业多、考试多、补课多 ，超过半数的中小学生对作业有厌烦情绪，“作业量太大”“形式单一，效果不佳”“内容重复，惩罚现象屡见不鲜”是学生反映最严重的三个问题。另外，近六成中小学生在课堂学习之外，还要参加课外补习。

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