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《小蜗牛》教案
教学目标:
1.会认12个生字。 2,正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容,了解一年四季的不同景色和小蜗牛爬行的特点。
教学重点: 认识生字、正确流利朗读课文。 教学难点: 多种方法朗读课文。
教学准备:PPT课件、运用学校资源库资源 教学过程:
教学环节
教师活动
1.猜谜语。
学生活动
处走,有谁把它碰- - 碰,赶紧躲进房里头。说-说,谜底是什么呢? (蜗牛。) 2.今天,我们就来学习一个关于蜗牛的故事。在一个阳光 明媚的早晨,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“春天到了,到小树林里去玩黄吧,小树发芽了。”于是小蜗牛离开妈妈,去了小树林。接下来会发生什么事呢?我们一起去课文中看下吧。
二、初读课文
1.自由读课文
2.同桌互查
1. 自己读,把要求会认的生字圈出来,并用横线画出带有生字的词语。 2. 同桌互相检查生字的认读情况。
调动学生学习的主动性
在自读听读的过程中
1. (蜗牛。)
设计意图
通过猜谜语的方式激起学生的学习兴趣
一、导入新课 没有脚,没有手,背 上房子到
三、识记生字 1.指名说一说:生字发音时应
注意什么问题?
2.检查生字认读情况,指名读、齐读。 3.交流识记方法。 4.师范写。生数笔画书空。
1.学生回答 2.齐读
3.学生交流
4.生描红练习,每个字各写一遍。
四、感知课文内容
1.自由读课文,而出不明白或者不好读的何于,小组交流 2.数一数,课文共有几个自然段。
3.小锅牛共去了小树林儿次?每次都看到了什么不同的 景色?
学生小组交流
生汇报:8个。
生汇报,师小结。 一共去了三次。第一次看到小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓;第二次,看到草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了;第三次,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。
五、指导朗读 1. 指名读。
2. 分角色朗读,注意体会小蜗牛妈妈和小蜗牛的年龄,身份特点,想一想,用什么样的语气来读他们的话? 3. 景色描写的句子,怎样读?
4. 学生自读体会
学生读
学生交流,有感情朗读
学生自由读
六、品读课文 1.小锅牛去小树林时,小树林
里正是春天,春天有什么特点呢?
小树发芽。
你们还知道春天的哪些特点? 生发言。花儿开放、大雁
2.于是小蜗牛爬呀爬,爬到小树林看到了什么?你们知道那是什么季节吗?
3. 夏季还有什么特点?谁来说-说?
夏季也不错,能摘草莓,可是小蜗牛回去摘草莓时去看到出示句子,草有没有了,地上长着腊菇,树叶全变黄了。 4.小蜗牛照妈妈的吩咐去采蘑菇,可是它看到蘑菇没有
归来、冰雪融化等。 夏季。
根据学生回答情况,老师适当补充内容。 秋天到了
了,地上盖着雪,树叶全掉了。 这是冬天来了,小蜗牛只好在家里过冬了。你们在冬天里都会做些什么呢?
5. 师小结:原来一年四季各有不同的特点啊,同学们观察得小也很仔细呢。 6. 为什么小蜗牛每次爬出去都已到了下一个季节呢?
板书设计
小蜗牛
对 妈 全 回
作业设计
1、熟读课文,摘录你所喜欢的句子。
2、明白了其中的道理,回家讲给自己的弟弟妹妹听。
因为它爬得太慢了。
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