长城谣

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6、《一片槐树叶》导学案（教师版）

【学习目标】1、了解文章的作者和写作背景。

2、把握诗歌基本内容和思想感情。 3、能感受诗歌意象，领悟诗歌意境。

【重点难点】体会诗境之美以及作者强烈的感情 【重点难点】学习诗歌借物抒怀的写法。

【学法指导】课前预习、讨论交流、展示质疑、小结归纳、检测对抗 【学习过程】

导入语：大自然一片枯黄的树叶，一朵含苞的小花、一棵稚嫩的小草；生活中一幅旧画，一首老歌，一种场景，这些事物司空见惯，这些事物很平常很不起眼，但它们有时却能触动人心底最柔软的那个角落，引起人们的种种联想。台湾诗人纪弦远离大陆故土到了台湾，一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶，赫然跳入眼帘，诗人感情中最敏感的一根弦被触动了。诗人的心灵颤栗了，一种强烈的游子思乡之情，充满心间。听，诗人在向一片槐树叶倾吐心声。（播放配乐录音朗读）（3分钟）（灯片2） （学生边听音乐边跟着轻声吟读）

同学们的神情告诉我，大家的自主学习是很认真的，我们来看看学案完成情况吧。 一、点评学案完成情况。（灯片3） （1分钟）

1、小组排名：阳光组32.5分，团结组29.5分，希望组28分，

奋进组27分， 智慧组26.5分，畅想组24分。

2、优胜个人：葛金玲 李尚峰 陈润峰 青颖

3、存在问题：（1）多音字没按要求完成。（2）探究第1题没领会题目要求。

（3）探究第4没有扣住“描绘”一词完成写作。

大家肯定很想检查一下自己的学习效果吧，老师给大家得到5分的机会。 二、自学成果展示（5分，每处1分）（3分钟。） （一）预习检测要求：（灯片4）

1、请每组5号同学上自己组的黑板前接受检测，然后依次交换打分（1－ 2－3－4－5－6）。 2、其余同学在自己测验本上做，然后小组内学习伙伴交换检查正误，打分并督促其纠错。 （二）预习检测内容：（灯片5） 1、文学常识：

纪弦，台湾诗人，是 派诗歌的倡导者。诗人写此诗时，已远离大陆故土六年了，他借夹在书中的一片槐树叶抒发了自己的 之情。 2、解释词语：些微：

3、给下列加横线字注音： 槐树（ ） 蝉翼（ ） （三）预习检测答案 （灯片6）

三、明确本课学习目标，（教师解读） （灯片7） （1分钟）

1、了解文章的作者和写作背景。 2、把握诗歌基本内容和思想感情。 3、能感受诗歌意象，领悟诗歌意境。

作者和写作背景，很重要，但大家已是比较熟悉了，这节课我们就主要探究后面两个

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目标。这里再次给同学们提供展示的平台，同学们可以一展自己的才华和小组合作的精彩。 四、合作探究，小组展示。（1＋2＋3＋3＋1）

（一）给各学习小组分配展示内容，并明确要求。（1分钟）

要求：根据展示任务分配，各组讨论交流2分钟，然后选派代表上台书面展示，时间为3分钟。（灯片8）

（二）温馨提示：（灯片9）

1、读书百遍，其义自见，在你口头展示的同时，精彩的朗读一定是大家最美的享受。） 2、同学在文字展示的同时，同组同学准备口头展示。文字展示是概括的，但口头展示要有所拓展。

3、文字展示3分钟，口头展示每组3分钟，同学质疑1分钟） （三）分组展示：

1、朗读诗歌，理解意象和诗意。（灯片10）

有感情地朗读诗歌，注意诗歌的节奏，你觉得朗读这首诗应带着怎样的感情？采用怎样的语速？你能找到诗中的意象吗？诗人强烈的情感是怎样来表达的？ 朗读时的感情：伤感、深沉。 语速：舒缓。 意象：槐树叶 感情的表达： 寄情于物，借物抒情。 2.、品读诗歌，体悟结构和情感。（灯片11）

联系写作背景，结合诗中的时间和情感两条线索,你能用简洁的语言为三节诗各拟一个小标题吗？（提示：小标题中要体现出时间和感情。）

时间线索：现在――过去――将来。 感情线索：伤感――回忆――企盼。 两条线索并行同步构成三块：感伤现在，回忆过去、企盼未来。 3、赏读诗歌，揣摩词语和句子。

(1)、为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，在诗人的心目中却是“全世界最美的一片”？（灯片12）

这是故乡的一片树叶，诗人见到它仿佛回到了故土，赞叹欣喜之情溢于言表 (2)、诗人说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”，为什么又说是最使人伤心，最使人流泪的“？（灯片13）

(3)、“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市、哪一个园子捡来的了“两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？（灯片14）

这一句写槐树叶的来历，诗人行迹遍于大江南北，虽然记忆已老，但可以肯定是故土的槐树叶，这正是诗人为之欣喜的原因。

4、诵读诗歌,展开联想和想象。.（提示：可辅以表演等形式展示）（灯片15） 远飞的鸟儿要回巢，天外的游子要回家，萦绕诗人多年的思乡梦也终于圆了，1994年，《一片槐树叶》创作后的第四十年，纪弦老人终于回到了阔别已久的故园。让我们发挥联想，描绘一下诗人在淡淡的槐花香里与故土重逢的场景。

示例：八十多岁的纪弦在亲人的陪伴下回到了故乡。当时正是槐花飘香的季节。诗人站在树下，看着满树的槐花，嗅着淡淡的花香，激动得热泪盈眶。 五、课堂小结。（2分钟）（灯片16）

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学了这篇课文，谈谈你有什么收获？(从知识、学法、情感等方面谈自己的收获) 1、学生自由小结。

提示：（1）、此诗借故乡的一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情，全诗以发现槐树叶

而起情，以企盼重回槐花季节而收尾，首尾呼应，情思贯通，构思完整，给人以强烈的震撼。这首诗咏物抒怀的写法。

（2）、学习现代诗要抓住诗的意象、意境和作者的情感。 （3）、诗要多读，在读中体悟情感。

2、“诗”就是“人”在特定“情”的境况中，从“心”里流淌出来的精华。让我们一起再来体味诗人纪弦从心底里流淌出来的精华，齐读《一片槐树叶》。

3、因一片小小的槐树叶来自故土，诗人纪弦心系故国，那片小小的槐树叶正如一把钥匙，一下子开启了诗人对故乡的深刻记忆，我们同学在生活中一定也有类似的心理体验，请大家仿照《一片槐树叶》也来学写一首诗，先选好一个意象，然后加以描绘渲染，来表达自己的某种情感。把你写的小诗发在我们的班级博客上，老师会跟帖给你做点评。



这节课同学们精彩的展示一定让你收获不小吧，我想检查一下大家。 六、当堂检测：（5分，每处1分）（5分钟）

要求：请拿上测验条，单号同学到对应组（1－2；3－4；5－6）的对应座位上迅速坐好（灯片17－20）。语文组长收双号同学的测试条。（灯片21）

（一）、下面多音字的注音有误的一组是 ( ) A．尽管jǐn 尽头jìn 用尽jìn 尽量jǐn B．勒索lè 勒紧lēi 悬崖勒马lè 敕勒川lè C．夹道jiā 夹被jiá 夹袄jiá

D．薄片báo 薄荷bò 单薄bó 菲薄báo （二）、根据本文诗歌中作者的情感，选择最恰当的词语填空

1．蝉翼般轻轻 的槐树叶／细看时，还沾着些故国的泥土啊。( ) A．飘落 B．滑落 2．故国哟，啊啊，要到何年何月何日/才能让我回到你的怀抱里／去享受一个世界上最愉快的／飘着 的槐花香的季节?……( ) A．淡淡 B．浓浓

（三）、请你写古人思乡的完整诗句，至少两句。（提示：最好围绕思乡还乡的意思来写。） （四）参考答案

（一）D （二）1、B 2、A （三）1、举头望明月，低头思故乡。

2、乡书何处达，归雁洛阳边。 3、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 4、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

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