部编二年级[上册]语文口语交际_做手工

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口语交际：做手工

教材分析

本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程,旨在通过活动,提高学生的表达能力和动手实践能力,同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画,展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子等。这些作品有的可能是独立完成的,有的可能是合作完成的,这也提示学生可以和好朋友一起完成手工作品,感受合作的乐趣。

学情分析

这次口语交际的练习要点：按顺序说,注意听,记住主要信息。按照顺序说,学生回顾《曹冲称象》这一课。曹冲在讲述称象的方法时用上了"再、然后"等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时,也可以用上这样一些表示顺序的词语,让表达更加有序；当然也可以用其他的表示顺序的词,比如"第一步、第二步"等,除了说的要求要落实,听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息,要求听得专注,边听边记。

教学目标

1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法,并乐于展示。

2.培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。

教学重难点

学会流畅表达自己的手工制作过程。 突破措施

按照顺序说,引导学生回顾《曹冲称象》这一课。曹冲在讲述称象的方法时用上了"再、然后"等表示顺序的词。

教学准备

1.手工制作的课件。

2.课前组织学生完成自己的手工制作。 课时安排： 一课时 教学过程

第一课时

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一、创设课堂氛围,激趣导入

1.课件演示手工制作过程,展示学生手工作品。 2.学生观赏后交流、评议。 二、以手工作品激趣,明确要求

1.教师示范介绍自己的手工作品："小白兔"。 〔1教师介绍手工"小白兔"的制作过程。 〔2学生们交流、学习,并试着制作。 〔3学生复述制作过程。 2.学生上台介绍自己的作品。

〔1引导学生介绍自己的作品,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。

〔2其余学生进行评议,纷纷发表自己的见解,教师也参与其中。 三、激发情感,多向互动

1.四人小组相互介绍自己的作品,每组推选代表上台来介绍。 2.小组代表展示并介绍自己的作品。 3.学生跨组交流作品。

〔1学生自由找好伙伴,相互介绍自己的手工作品,评议别人的作品。 〔2提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。 四、表扬激励,拓展延伸

1.班级内评选五名"能工巧匠"来进行颁奖。 2.围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会。

3.在教室设置"手工展示角",把所有的手工作品都展示出来,共同分享劳动成果。

板书设计

表示顺序的词：再、然后、最后

教学反思

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