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小学高年级诵读经典古诗文兴趣培养的研究方案
课题研究的目的意义：
古诗文是中华民族艺术宝库的瑰宝，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗、宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。中华古诗文经典，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。它不但是汉语言文字的典范和精华，还是中国文化的最好载体，更是传统人文精神之所在。
小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行经典古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。经典古诗文可以充实学生的心灵世界，丰富学生的情感生活，给学生一个更广阔的想像天地。小学阶段诵读古诗文符合学生的心理特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。通过经典诵读让学生有丰富的智力活动，让孩子感受前贤智慧和情怀，找到自己的精神家园，同时丰富学生知识结构，得到更好的发展。教育心理学研究指出：在儿童的记忆库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言的必要条件，也是提高思维能力和智能水平的基础。可见，加强古诗文的背诵是符合学生学习规律的，中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设纲要》也明确指出：让少年儿童学习中华民族优秀的传统文化是提高其思想道德水平的有效方法。可以看出小学生诵读古诗文很有必要。不过，古诗文毕竟离我们年代久远，远不如现今的白话文那么通俗易懂，有些学生会有畏难心理，进而不乐意触及这方面的知识。要让学生主动、快乐的背诵经典古诗文，就要指导学生走进诗人的内心，了解作品的创作背景，通过丰富多彩的活动让学生初步了解中国灿烂悠久的历史文化，进而激发诵读古诗文的兴趣。
课题核心概念：
诵读经典古诗文；指根据小学生的身心特点，根据《语文课程标准》（实验稿）推荐的古诗文背诵篇目，指导学生美读与品读相结合，学习初步赏析诗词的音律美、意境美与语言的简洁美。
课题所要解决的问题：
1．在教学过程中，通过对古诗文教学策略的探究，寻找提高学生诵读古诗
文能力的有效途径。
2．在丰富多彩的教学活动中，激发学生主动诵读古诗文的愿望。
3．了解诗人的创作背景，初步学习赏析部分古诗文。
4．引导学生阅读历史书籍，让学生初步感受中国历史文化的魅力。
课题研究的内容：
1、激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。
2、开展各类丰富多彩、主题鲜明的古诗文学习实践活动，培养和提高学生的古诗文诵读能力。
3、研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景等，来提高学生赏析诗词的能力，增强学生的文学素养。
4、探索高效学习古诗文的课堂教学模式，研究激发学生诵读古诗文兴趣的方式方法。
课题研究方法：
1、调查法：采用问卷、谈话等方法对学生学习古诗文的现状与兴趣进行调查，为研究提供依据。
2.、行动研究法。结合我班学生现状，通过一系列课内外语文古诗词学习的实践活动，寻求学生感兴趣的学习经典古诗文研究的方法。
3.、文献资料法。广泛搜集和查阅文献资料，吸收同行们经典诵读古诗文方面的宝贵经验和研究成果，为本课题的研究提供科学的论证资料和研究方法。 4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。 5、经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告。
课题研究读书学习计划以及具体时间安排：
1、阅读 《小学生必背优秀诗文》 人民日报出版社 两天背诵一篇（完成时间2010年2月—2009年3月）
2、阅读《教育心理学》张厚粲译 中国轻工业出版社 每天保证阅读30—60分钟（完成时间2009年1月—2009年4月）
3、《优等生一定要知道的100个宋词名句》邵勋潜编著 九州出版社
4、《优等生一定要知道的100个唐诗名句》邵勋潜编著 九州出版社
5、《中国通史》 胡锋主编 内蒙古文化出版社
6、阅读有关小学语文诗文教学的的文章与著作，查阅相关文献资料进行系统阅读（完成时间：伴随整个研究过程）
完成读书笔记与课例分析的具体时间安排：
1、每月至少撰写一篇阅读心得，研究过程中完成读书笔记不少于2万字，建立课题博客，及时发布研究进展信息和学习研究体会。
2、课例《经典古诗文朗诵比赛》和一篇读书笔记。（完成时间：2010年2—3月）
3、课例：《我最喜欢的一首古诗（词）》和一篇读书笔记（完成时间：2010年5—6月）
4.阶段性总结
5、课例；《我与一位诗人（词人）有约》（完成时间：2009年10—11月）
6、保证每月一篇读书笔记（（完成时间：2010年11月）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/92a324c6bdd126fff705cc1755270722182e5941.html
2022-08-29
