小学语文教学随感

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学语文教学随感 》，欢迎阅读！

小学语文教学随感

作者： 杨继兰

来源：《新课程·上旬》 2012年第18期



文/杨继兰

长久以来，语言文字的教学是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学问。在新课改的大背景下，作为教师，我们不再把语文教学过程神化，而是更加注重学生的自主学习能力，培养学生的创新精神，力求做到让学生学得轻松、学得开心，使学生在享受学习语文的快乐中提高自身的语文素养。

一、注意以新颖的方式导入新课

“兴趣是最好的老师。”在导入新课时，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，以达到让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，从而兴趣盎然地进行语文知识的学习。

在多年的语文教学中，我发现，比起简单的讲述，引发设计更能激发学生的灵感。因此，根据不同的课型，设计不同的导入方式，是我经常在思考、在改进的问题。用多媒体展示课文的画面，或用讲述故事的方式激发兴趣、设计悬念，必要时课内外相结合，将课堂延伸到实际生活中去，都可以更有效地开启学生语文学习之门。

二、重视丰富多彩的语文实践活动

低年级学生对于具体、感性的事物比较感兴趣，而对于逻辑、抽象的事物就不会太喜欢。

二年级《动手试一试》一文，虽然记述的是一件事情，但事情的起因、发展、结果却是需要逻辑分析去理解的。为此，在教学中，我借助课文中的实验，进行了一场实地、真实的实验，使学生免去了分析的过程，而只需进行观察与思考。这一环节，对于理解能力比较差的学生来说，无疑是“雪中送炭”，而对于全体学生来说，更是一笔不小的收获。

三、借助道具，渲染对话情境

小学生大都喜欢寓言故事。我注意到，在课文的导入与学习中，分角色朗读课文，可以使学生一直保持着兴奋的心情，而这对学习是十分有利的。

在这一教学环节中，教师抓住学生的心理特点，充分激发学生的学习兴趣，利用道具，为学生营造良好的学习氛围，不仅使学生在学习过程中趣味横生，也使教学变得更为有声有色。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其精妙的语境描述，精确的语言运用，深邃的思想表达，独到的见解阐述，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处不能引导学生去一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵也成为我的教学重点。继而，让学生在感悟的基础上，准确对课文进行品评，在品评中深化理解、填补空白、升华认识，达到较好的教学效果。


五、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁、智者见智，在学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟上极为重要。因此，作为教师，我很注重在思考辩论中，穿针引线、巧妙点拨，促使学生在激烈的争辩中达到思维的碰撞和灵性的开发。

在激烈的辩论中，课堂气氛始终保持活跃，而这样一种开放式的课堂教学给学生创造了更多的自主学习空间，让学生在学习中体验自我价值，提升自我价值。

此外，学科间的整合也是我一直在探寻的教学方法。让学生从不同角度，采用不同途径获得知识、培养能力，从而更进一步地使语文与生活相融合、相渗透，显现出它最真实的样子，让学生更真切地认识它，理解它，感受它的魅力，学习它的精华，真正做到学有所得、学有所获！

（作者单位 山西省方山县大武中心校）

本文来源：https://www.wddqxz.cn/929c19cc81c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b363.html