小学英语绘本阅读教学活动设计

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小学英语绘本阅读教学活动设计

作者：邹巧玲

来源：《校园英语》 2019年第13期



文/邹巧玲

【摘要】小学英语教育可以为以后专业英语的学习打下稳固的基础，因此其教学质量十分关键。小学阶段的学生认知能力还不是很完善，再加上专注力不强，传统的教学模式教学效果有待提高，而小学英语绘本阅读教学活动的开展，可以有效结合学生的实际情况实施具体教学，绘本中丰富的故事内容与生动的图片，可以有效的吸引学生的阅读兴趣，进而提高教学效果。

【关键词】小学英语；绘本阅读；教学活动设计

【作者简介】邹巧玲(1986.09-)，女，汉族，福建福州人，福建省福州市罗星中心小学，本科，二级教师，研究方向：小学英语教学。

引言

由于小学阶段的学生的接受能力十分有限，所以教师应充分激发学生的学习兴趣，以便于课程顺利的开展。绘本阅读符合学生现阶段的心理需求，需要教师对小学英语绘本阅读教学活动进行合理的设计，让学生通过绘本的阅读，学习到英语相关的知识，扩大学生的阅读资源，培养学生的阅读兴趣，轻松的学习英语。在课程的开展过程中，教师应充分考虑到学生的接受能力与认知能力，使学生可以学到真正的知识。

一、小学英语绘本阅读教学活动意义

1.丰富学生的阅读资源。小学英语的学习有助于为学生以后为专业英语的学习打下牢固的基础，激发学生潜在的语言学习能力。小学英语绘本具有色彩性、丰富性与趣味性的特点，内容的设计符合学生的心理认知情况，为学生语言输入提供一个良好的途径。小学英语绘本阅读教学活动的开展，可以让学生从丰富的绘本中获得知识的积累与能力的提升，激发学生对英语学习的兴趣。小学绘本阅读，可以让学生学习到一些贴近生活的英语学习资源，丰富学生的阅读资源。

2.有助于学生更好的理解故事内容。小学阶段的学生所掌握的知识十分有限，单纯的文字阅读，会增加学生的学习难度，在遇到困难时，容易打击学生的积极性，降低阅读效率。小学英语绘本，通过丰富的色彩感与生动的图片，降低学生的阅读难度，有助于学生更好的理解故事内容。小学英语绘本阅读教学活动的开展，可以调动学生学习英语的积极性，促进学生更轻松的学习英语，达到理想的教学效果。

3.培养学生的阅读兴趣。小学英语绘本的内容丰富，故事趣味性十足，可以有效吸引学生的阅读兴趣。在绘本故事中有着许多小细节，学生可以通过阅读获得更多的乐趣。小学英语绘本阅读教学活动开展过程中，教师应向学生讲述阅读技巧，以便于学生更好的阅读，激发学生的学习热情，培养学生的阅读兴趣。

二、小学英语绘本阅读教学活动设计

1.在阅读前，吸引学生的阅读兴趣。小学阶段的学生专注力并不是很强，阅读过程中很容易受到外界的干扰，造成阅读中断，需要教师对学生进行正确的指引，集中学生在绘本阅读时的注意力。在小学绘本阅读教学开展前，教师可以设计一些活动，引发学生的阅读兴趣，让学


生产生好奇心，为接下来的绘本阅读教学打下良好的基础。像是在开展《A Cat’s Tale》绘本阅读之前，教师可以组织学生开展模仿猫的小游戏，让学生对猫的日常行为进行模仿，有助于提升学生的观察能力与其模仿能力。在游戏中，学生有的在模仿猫叫，有的在模仿猫吃鱼动作，在学生模仿的过程中，我发现学生对事物观察有着独特的视角。之后，我和学生进行一个快速问答环节，针对绘本中主要的英语单词，我向学生依次问道：猫、房子、朋友等英语单词是什么，学生参与的热情非常，积极的完成这些英语单词的拼写，有助于接下来学生对英语绘本顺畅的阅读。通过游戏的开展，学生提前掌握要学习的英语绘本相关知识，可以增添学生对绘本故事的阅读兴趣。

2.通过情景构建促进学生对内容的理解。小学阶段的学生具有较强的模仿能力与学习能力，小学英语绘本阅读教学活动的开展，有助于学生良好的学习，增加学生的模仿能力，充分开发学生的想象力。在学生进行英语绘本阅读时，教师要仔细观察学生的阅读情况与阅读状态，在学生完成自主阅读之后，教师可以向学生进行提问：绘本中都有什么，主要讲述的是什么，了解一下学生的阅读情况。然后，教师通过情景构建，带领学生再次的阅读。像是在学习《I went walking》时，教师可以通过多媒体向学生播放牛、猫、鸭子等绘本中出现动物的音像，吸引学生的注意力，将小男孩穿衣服与系鞋带的动作进行生动的演绎，可以让学生扮演绘本中出现的动物，增加师生之间的互动，调动学生参与故事的积极性。通过活动的开展，可以加深学生对英语知识的记忆，增添学生的学习乐趣，活跃课堂氛围，达到理想的教学效果。

3.加强学生之间的交流。在进行过小学英语绘本阅读教学活动后，可以让学生进行相互的交流，提出自己的想法与见解，促进学生对英语知识的巩固，加强学生的沟通能力与表达能力。在学生交流时，可以深入体会绘本的趣味性，并可以对故事的后续发展进行想象，增加学生对绘本阅读的兴趣。像是在学习完《What daddies and mommies dobest》之后，教师可以让学生对故事中出现的六种动物进行讨论。最后再让学生想一下其他动物之间的亲子之情，让学生对生活进行细致的观察，促进学生之间的交流，增加学生的语言构造能力。

三、结语

小学英语绘本教学活动的开展，有利于学生更好的学习英语知识，提升学生的理解能力。在对课程设计的过程中，需要教师对绘本内容进行分析，并设计出有趣的游戏，带动学生学习的积极性，让学生可以在轻松愉悦的教学环境中，感受到学习的乐趣。

参考文献：

[1]杨进英.小学英语绘本阅读教学活动设计研究[J].考试周刊,2017 (29):124-124.

[2]宋艳.绘本阅读教学活动设计研究[J].小学科学:教师版,2017 (11):100-100.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/9276728872fe910ef12d2af90242a8956becaa78.html