自然拼读怎么教才有趣

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自然拼读怎么教才有趣

作者：黄春密

来源：《学习与科普》2019年第15期

摘 要：小学英语教师基于新课改的目标要求之下，帮助学生在拼读期间体会到英语课程学习的趣味性是十分关键的。所以教师可以利用自然拼读法进行教学引导，让英文字母经过组合、品读之后，给学生带来一种新奇体验，掌握更多的基础词汇知识，提升自己的拼读能力。对此笔者将结合实践工作展开细致化的分析与讨论。 关键词：自然拼读法；小学英语；趣味性

引言：现代教育体系之下各个学科对教师的教学水平都有着高标准的要求，所以在对学生进行英语教学引导期间，做好新课改理念的渗透性应用人，基于学生的认知理解、学习基础上，给学生探索词汇、语音学习的有效方法，能够有效提升英语课程教学整体质量。显然现阶段的小学英语课程教学存在一定的问题，针对学生的词汇学习能力、拼写能力的引导，还需要开展进一步的实践教学研究。

一、自然拼读法不断提升学生学习兴趣

小学英语教师在开展课程教学引导期间，要认识到对学生的兴趣引导是促进学生发展进步的关键部分。小学英语课程教学引导阶段，做好听力训练极为重要。尤其是英语非我国的母语，对于学生来讲没有良好的语言环境，那么听力训练在其中所发挥的作用不言而喻。教师在对学生进行听力训练期间，要认识到小学生的知识储备量不足，且具备较为明显的性格与年龄特征，当语音播放给学生提供足够的跟读、随唱、交流机会，良好的课堂氛围建立起立，学生的学习兴趣逐步增强。

教师在帮助学生掌握“How many？”知识期间，显然基础性的词汇不少学生在学前班就已经掌握了，而教师播放听力内容“How many kites does Amy see？”“What is the black one？”设置一问一答的对话交流模式，能够让学生听过之后对学习资料进行阅读或试图模仿对话练习，对于学生来讲小组训练，能够给自己提供一个发展进步的机会，学生的注意力集中起来，能够在自然拼读法的引导之下，将自己的英语学习水平逐步增强，体会到英语课程学习的快乐。 针对字母学习阶段教师要注意愉悦课堂教学氛围的建立，當学生能够在教师的教育引导之下，将自己的学习印象逐步加深，以及教师做好对各种英文字母的儿歌应用，在熟悉的曲目之中，学生能够经过教师的扩充与拓展训练，将自己的联想能力增强，深入思索诸多词汇之间的内在联系，学生能够在一种积极愉悦的学习氛围中，变成一种积极主动的探索与分析，体会到英语课程学习的快乐，学习质量也能进一步增强。 二、自然拼读法在学生单词拼读拼写期间的应用形式


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小学英语课程教学引导期间，由于教材内容设置的困难性较低，很少有教师会认识到该阶段的词汇积累对学生的发展进步影响作用。多数教师还会在英文字母学习阶段耗费大量的时间，严重影响课程教学积极性与趣味性。字母作为单次的基本构成，需要小学英语教师做好拼读方面的深入分析，让学生能够在读写过程中获得启发，自然拼读法的积极教学影响价值也由此展现出来。

教师在帮助学生学习单词发音期间，利用自然拼读法可以让学生进行拼读学习，让学生从字母a开始进行深入性的拼读学习，“app、many、black”等单词发音练习，让学生能够对字母a在词汇中的应用有一个全面了解。学生在理解记忆之后，能够探索出字母在单词中的发音规律，还能根据发音、音标更加准确的进行跟读练习，显然这种课程教学引导方式，能够帮助学生更好的参与课程学习过程中，做好实践应用探究，还能让学生在词汇学习阶段掌握有效性的方法。当然教师在对学生进行教学引导期间，还要了解学生的学习情况，做好循序渐进的引导，注意对单词或句子的难度进行控制，学生经过定量练习之后，也能加强个人对词汇的辨别与感知能力。

三、自然拼读法帮助学生做好词汇知识的理解

小学英语教师在利用自然拼读法期间，基本上都是强调对学生词汇学习教学指导工作，教师利用更加形象生动的方法做好课内知识的扩充，能够将英语学习知识更加具体化的展现出来，学生在实践探究阶段对英语知识的学习与理解能力逐步增强。

教师在讲解“animal”“color”期间，可以在课堂上设置一个主动提问的环节，询问学生“favourite animal”“favourite color”等，学生在教师的点拨与指导下，能够准确回答自己所喜爱的动物名称，相应的做出其动作表述或肢体描述。再次进行颜色的探索期间，多数学生都会认识到自己喜欢的小动物常常也会涉及到喜欢的颜色，这其中涉及到的字母、词汇学习，教师基于帮助学生更好的理解词汇基础知识，让学生经过动作描述以及小组成员之间的相互配合、相互促进，学生能够在实践阶段，将自己的表达能力增强，还能发挥自己的想象力与创造力积极与其他同学进行配合，努力达成英语学习目标。在这种自然拼读教学方法的引导之下，学生与教师、学生与学生之间的互动交流效果逐步增强，学生能够认识到个人在游戏活动中，所需要掌握的单词学习内容的特质，学习欲望逐渐被激发出来，在课堂学习阶段的能动性也能进一步增强。 四、结束语

小学英语课程教学引导期间，自然拼读法的应用就是将语音训练与词汇学习紧密联系起来，通过构建积极活跃的英语学习课堂，学生能够体会其中的趣味性，在愉悦的氛围中完成英语课程学习的基本目标。教师通过言语表达、肢体动作等让学生体会到英语的趣味性，在听力、阅读等多样化的教学模式之下，小学生能够将自己思维局限性突破，对英语知识的理解记忆效果进一步增强，学生在词汇掌握方式方法阶段，获得教师的帮助，英语课程整体质量提升。


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参考文献：

[1]蔡莹.如何利用英语自然拼读法进行小学英语词汇教学[J].课程教育研究，2016（12）. [2]林嫣然.小学英语教师认识和运用自然拼读法的现状研究[D].2015.32-33. [3]马婧.如何利用英语自然拼读法进行小学英语词汇教学[J].校园英语，2018.

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