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浅谈如何通过朗读感受古诗词意境
作者：史娟娟
来源：《安徽教育科研》2018年第15期
摘要：古诗词是小学语文中的重要学习内容，其语言精简、用词优美，体现中国传统文学之美。但小学生的语文知识基础薄弱，对于古诗词理解较为困难。朗读是语文教学的重要手段，将朗读应用于古诗词学习中，对于帮助学生感受古诗词的美感、韵味、情感有重要意义。通过朗读感受古诗词意境，有助于降低学生的理解难度，加深其对于古诗词的认识与喜爱。 关键词：小学语文;情境学习;古诗词
古诗词是我国传统文学的重要体现，诗人通过简练而优美的语言生动地描绘风景，抒发情感，可反映诗人当时的生活环境、社会环境，具有极高的文学价值和艺术价值。小学语文教学中，古诗词占据着重要地位，对于提高学生文学素养、审美能力有积极意义。但古诗词的文体与现代用语有较大差异，学生理解起来存在一定困难。因此，在教学中，教师需要采用有效方法加深学生对于诗词的理解，使其更好地体验古诗词之美。而朗读是语文教学中不可缺少的一环，良好的朗读教学，能够引导学生感受古诗词韵味，体验、感悟诗词中表达的景象、情感、意境，从而加深学生对于诗词的理解和喜爱。 一、朗读在小学古诗词学习中的重要性
古诗词用词优美、语言精练且具有丰富的韵律美和节奏感，只有通过朗读，学生才能真正感受古诗词的语言魅力。而朗读本身也是小学语文教学中的重要内容，对于学生的普通话水平、语言表达能力、语感、发音等均有重要影响。小学生语文基础差，对于复杂的句子理解起来较为困难，古诗词尤其如此，其中部分用词脱离学生的认知，诗句结构也较为特殊。若仅依靠教师讲解诗词意思，学生通常难以理解，往往只能采用死记硬背的方式进行记忆，难以体会其中情感和意境，知识积累更多后甚至可能发生记忆混淆，降低学生的信心和对古诗词的喜爱，不利于其文学素养的提升。只有通过反复对诗词进行朗读，才能提升学生语感，深化其对于古诗词知识的理解，使其在朗读中思考用词、体会韵律、感悟情感，更好地理解诗词内容和意境。
二、通过朗读感受古诗词意境的策略 （一）采用问题进行引导，激起朗读的兴趣
兴趣是影响学习效果的重要因素，教师想要让学生通过朗读感受古诗词意境，首先应激起学生的朗读兴趣，充分考虑学生的年龄特点、认知特点、兴趣爱好，围绕古诗词设计问题。采
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2022-04-09
