上好网课要做到三个关注

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上好网课要做到三个关注

线上教学已经成为疫情期间停课不停学的重要手段。可以预知的是，受主客观因素影响，线上教学的质量一定没有线下好。怎样才能不断提升网课质量呢，笔者认为，需要重点做到三个关注。

1.关注心理

疫情期间，学生居家上网课，心理上会多少受到些影响，有的可能会担心被疫情传染，心理变得脆弱；有的可能会认为在家上课，反正老师不在面前，觉得无所谓，等等。因此，上网课，首先要关注学生的心理。除了做好疫情防护的宣传，还要多给学生谈心、交流，最好是一对一的，告诉学生，居家学习是对自己最好的历练，可以培养自己主动学习的能力，居家表现优秀才是真正的优秀等，循循善诱，通过这些积极的心理暗示，加上榜样的引领，可以让学生对上网课从心理上重视起来，提高自律意识。

2.关注学习

课堂教学要关注五个核心问题：谁在学？为什么学？学什么？怎么学？学得怎么样？这五个核心问题都指向学生学习。网课同样要关注这些核心问题，突出以学习为中心。网课的教研要指向学生学习，不能只关注老师怎样教得精彩，而应该重点关注学生怎样学得出彩，以学生的学习情况来评价老师的教学质量。从备课开始，从教学设计开始，从教研开始，都要关注学生学习，指向学生学习，做好充分的预设，基于教学评一体设计，突出学为中心。在上网课期间，更要关注到学生的学习，老师要基于课标、教材和学生的最近发展区，确定


适合的学习目标，在教学过程中，要留给学生自主学习的机会。虽然线上合作学习不好实现，但是老师要可能多地给学生提供互动、交流的机会。听课中发现，有的老师担心网络出现故障，有的老师觉得网课时间有限，几乎不跟学生连麦，他们更愿意提前把学生的答案录制好，以学习伙伴的身份来播放，这样的课缺少了师生的互动，就又走进了教为主的传统模式，学生成了观众，有时连思考都没有机会，学习效果就可想而知了。因此，网课上老师要尽可能多地与学生连麦，让学生参与到学习中来，除了学生主动连麦，老师也可以提问，增加抽查、互动性，也有利于老师了解学生真实的学习情况，针对学生的学习教和评。

3.关注评价

有人说，网课是对学生自律意识的重大考验。不要说孩子，成人亦是如此。因此，网课期间更要关注评价。一是课堂评价，基于教学评一体设计，对学生的学习表现及时评价；二是通过作业评价，根据学生作业完成情况来对学生的表现作出评价；三是家校协同，关注学生居家表现，把学生居家期间的品德、体育锻炼、作息、劳动、学习、阅读、疫情防护等都纳入评价中，明确评价的项目和标准，关注评价的过程，更关注学生的进步，实施增值评价，让学生自评，家长综合评价，老师根据学生和家长的评价再作出评价。班主任老师要把居家评价与学生网课评价和班级评价结合起来，与推荐升旗手和优秀少先队员等结合起来，充分发挥评价的指挥棒作用，以评价撬动学生的居家表现，督促和约束学生表现越来越优秀，当然也包括上网课。

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