三视图作图教学案例

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《三视图作图教学案例》，欢迎阅读！

三视图作图教学案例

一、案例背景

人教版九年级下册29.2三视图（第一课时）的教学目标是让学生理解三视图的概念、规则，会画简单几何题的三视图。这节课由大通二中数学组的蒋老师通过钉钉直播，讲解方式主要是借助如下图所示的课件进行演示。

（1） （2）

通过作业批改，我们发现，由于缺少教师的画图操作演示，学生作图普遍不规范，如下图所示。主要存在两个问题：①三视图的“排版位置”随意。②画三视图不考虑“高平齐”“长对正”“宽相等”的作图规则。

（3） （4） 二、教学策略研讨：

根据学生的作业反馈，数学组教师通过视频会议进行讨论，要求第二天上课教师要通过动手作图来给学生纠错，但是考虑到教师直播作图会花费大量的时间，因此，有经验的老师建议提前录制好作图视频，在课上进行播放，并选取典型几何体“圆锥”，课上让学生动手作图，上传到群里，教师再次进行检查纠错。 三、课堂教学实施：

师：从昨天的课堂作业来看，同学们对于三视图的画法掌握的不是很好，请同学们认真观看以下作图视频，在观看完毕后，我们会通过一道题来检测同学们的学习情况。（教师播放提前录制好的作图视频，如图（5），视频见附件）




（5） （6） 师：为了检查同学们对于三视图画法的掌握程度，请同学们利用3分钟时间完成课本97页的练习的第2个圆锥的三视图，并将画好的三视图拍照上传到班级群。 （学生在书上作图，并拍照上传到群里）

师：我们以张国婧同学的作业为例，来检查下同学们的完成情况。请同学们判断张国婧同学三视图的位置是否正确？ 生：正确。

师：观察下张国婧同学画的三视图是否满足“长对正”“高平齐”“宽相等”？ 生：满足。

师：张国婧同学还用点划线把对称轴也画出来了，非常不错。请同学们参照老师检查作图的方法，对自己昨天的作业进行订正，并上交到钉钉家校本。 四、学生作业订正：

我依然选取前面两位同学的作业，进行对照分析。如图（7）（8）。

（7） （8）

从前后两次作业对照可以看出，学生的作图有了明显的改进，三视图作法更加规范了。 四、分析与反思


在之前的三视图作图教学中，教师通常会在黑板上演示，然后让学生在草稿本上作图，教师随堂进行辅导修正，但是在钉钉直播上，如何进行作图题的讲解，对教师而言是一个新的问题，而且实践证明只是用ppt进行演示讲解，学生的掌握效果并不理想，通过这个教学案例说明，我们通过提前录制作图视频，并在课堂上播放讲解，再借助学生的作图纠错，可以提高我们基本数学作图的教学效果。对于出错的学生，可以引导学生再回看直播，再进行自我纠错，培养了学生的自我反思能力，也降低了教师的教学投入。

存在不足的是，由于笔者教学经验欠缺，对于三视图的做法规范性上有待加强。主要是为之后的教学以及其他线上教学老师提供一个案例可供参考。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/91a9a8ff01d8ce2f0066f5335a8102d277a2614c.html