饮湖上初晴后雨

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惠安小学高效课堂自主学习型语文日导学案

班级： 姓名： 编制人：五年级语文组 编号： 14日期：10月11日

合作探究 精彩无限

课题： 《古诗二首》之《饮湖上初晴雨后》 预习要求：

1、查阅关于诗歌和诗人的相关资料。2、正确流利有感情的朗读诗歌。 3、了解重点字词及诗歌的含义。 展示课导学

学习目标（1分钟）

1、 背诵古诗，掌握生字词语。 2借助资料和小组讨论，了解诗歌大意。 3、 体会诗歌抒发的思想感情。

元素 导学 流程

定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂 自研自探环节

合作探究环节





知作者

解诗题



读诗文

明诗意



入诗境

悟诗情

互动策略

内容、形式、时间

A 、小对子： 初读诗歌

1、迅速根据预习认识这位大诗对子之间相互交流资料。人！ 相互检查朗读情况及随2、理解诗题的意思？由题目体会堂笔记，根据书写及内容诗人来到西湖所见到的景象。

给出等级评定。

预时6分钟



再读诗歌 。 1、在书上用“／”标出诗歌节奏，B、互助组

1、共同体之间采用喜欢再根据节奏反复朗读。

的方式朗读诗歌。

2、抓重点词语：潋滟，空濛，西2、小组长主持，深入探子，相宜，在理解了这些词语的讨： 意思上，借助插图展开想象理解体会作者要表达的思想诗句的意思。

感情。

3、串讲诗意，能够将诗歌

的意思连起来，成为一段完整的

话。

C共同体： （完成随堂笔记一）

（1）交流：组长组织

预时20分钟 本组成员交流，着力解决

前两个互动阶段为解决

品读诗歌

请同学们假设自己就是苏轼，联的问题。 系插图，当你来到西湖边儿会想（2）抽签：明确各组些什么？又有怎样的一种情感。 的涨势任务。

（3）预展： （完成随堂笔记二）

1．小组长带领大家积

拓展延伸 极预展要求准备充分，重通过朗读比较《过分水岭》与《饮点突出，体现特色。 湖上初晴雨后》找出这两首诗的相同点？

你还知道哪些与西湖有关的诗句 （完成随堂笔记三）

预时9分钟

自学指导

内容、学法、时间

展示提升·质疑评价环节

展示 方案 内容、方式、时间

展示单元一 诗歌朗诵

要求：按照诗歌的节奏，有感情的朗诵诗歌。发动全班参与。



展示单元二： 解析大本营

要求：在译文时注意抓住重点词句来进行译文，语句通顺，形成互动。

展示单元三： 创读大秀场 创设情境：穿越时空回到宋朝，带领全班来到西湖，通过创写的形式，去体会作者在文字中蕴含的情感。



总结归纳环节

重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一 理解下列字的意思： 潋滟： 空濛： 西子： 相宜：



随堂笔记二

我的创读



随堂笔记三

描写与西湖有关的诗句：



等级评定：







当堂反馈:当堂背诵古诗《饮湖上初请后雨》 预时3分钟


一：文学常识

选自《 》作者 朝代 字 ，号 。是 派的代表词人。 二：主旨

这首诗抓住了夏季 的特征，描绘了西湖在 呈现的别样风姿，表达了诗人对 的 与 。 三：词语解释

1.湖 2.潋滟 3.方好 4.空蒙 5.西子 ， 时期的 国美女 四：内容理解 首句“水光潋滟晴方好。”描写 ，十分美丽。 次句“山色空蒙雨亦奇。”描写 ，若有若无，非常奇妙。用 的修辞方法，写出了 。

淡妆浓抹总相宜。” “欲把西湖比西子，

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