核心素养下的高中英语写作线上教学研究

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核心素养下的高中英语写作线上教学研

究

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版2020修订)》实施以来，如何在课堂教学中培养学生的核心素养成为高中英语教师重点关注的问题之一。英语写作作为英语学科教学中的重点和难点，对于学生核心素养的培养发挥着重要作用。疫情期间，高中英语写作教学以线上的形式开展，出现了很多变化，但究其本质是不变的。在高中英语线上写作中，我们要以核心素养为导向，积极探索线上教学的形式，促进学生写作能力的提升。

关键词：核心素养；高中英语；写作；线上教学

受到新冠肺炎疫情的影响，全国各地纷纷延迟开学，出台“停课不停学”方案，指导学生开展居家学习活动。在核心素养的导向下，如何开展高中英语写作线上教学也成为了广大英语教师研究的课题。在线上教学期间，我针对线上写作教学方式进行了大胆尝试和探索，其中既有困惑，也有收获，现将自己的所得归纳如下，还望能够对大家有所启发。

一、 利用网络资源，培养学生写作的习惯

高中英语写作线上教学与传统的线下教学有很大的不同，借助于直播软件、互动平台等的线上教学的开展，极大的拓展了学习的空间，以往学生在写作中往往会遇到词汇、语法、句型上的诸多问题。不过，在线上教学中，学生可以方便的借助电脑、手机、平板的终端设备，进行资料文献的获取，从而为自主写作奠定良好的基础。

比如，在“Food and Culture”这一课的教学中，笔者录制了一个简短的教学视频，将课文中涉及到的写作知识点制作成了一个微课教学视频，在线上直播教学中，笔者先是给学生播放了这一微课，然后基于微课的引导让学生进行文本的阅读，并从中筛选微课中涉及的知识点。并且笔者还将微课上传到了线上公共


平台中，教学完之后，学生以可以下载观看，课下自主学习。其次，笔者在线上直播中主要以任务的形式为引导，使学生展开学习探究，笔者给学生设置了：文化和美食有着怎样的联系，以议论文的写作体裁论述他们的观点这样一个和文本内容具有高关联性和综合性的写作任务，为了很多的完成写作，学生既要读通、读透文本，而且也需要借助终端设备在网络中搜索关键性信息，并合理的运用到自己的写作中去，提高学生信息获取能力和写作思维。最后，我通过互动软件与学生进行了深入讨论与交流，深化了学生的文化品格，使学生对西方文化与西方美食有了更深刻的认识。

二、 导入数字文本，激发学生写作的兴趣

在线下教学中，高中英语写作教学主要依赖于多媒体、黑板和既有的教材，而且，对于教学案例的引用也呈现出重复性的趋势，这样一来，不但使学生感动枯燥和乏味，而且他们的写作思路也不可避免的受到限制。在线上教学中，我们可以充分借助于数字文本，在直播的过程中，适时切入数字文本，给学生直观化的展示，引起学生的情感共鸣，引导学生更深入的思考，提高学生的思维品质。

比如，在“Cloning”这一课的教学时，本课讲的是克隆技术，自这项技术出现以来，关于这一技术的探讨从来就没有停止过。而且，有很多关于克隆技术的视频作品，展现了克隆技术在未来社会中应用场景，探讨了克隆技术在伦理道德上的一些深刻的问题。在直播中，在教学到关键处时，我们可以将直播的画面切入到一个关于克隆技术的影视片段中，让学生欣赏影片，借助于直观的故事呈现，引导学生进行深入的思考；接着，播放完视频之后在线上问学生：对于克隆技术，你们有怎样的看法？你们觉得在未来的人类文明中，它将扮演一个什么样的角色，对我们的生活会产生哪些不同的影响？高中生已经具备了一定的知识和阅历，能够思考这些深刻的问题。讨论能够使观点更加深刻、更加理性，对于以上问题的探讨可以通过学习软件尽心分组，在小组中进行，然后以辩论的形式展开各自观点的表达，借助于设问环节与学生进行线上实时互动，从而最大限度地夯实学生的写作理论体系，深化学生的写作思维。

三、 融合学习软件，评价学生写作的言行


疫情期间，各校虽迅速建立了线上教学平台，建设了教学资源，但线上教学无法保障基本教学评价的问题仍非常突出。在线上教学中，我们可以借助现代化信息技术评估学生的学习成果，精准定位学生的学习基础、学习优势和学习劣势等学习特征，构建多元化的评价关系。

在教学“art”这一课时，我们可以创作一篇英语作文，主题为“艺术”。同时，借助于线上教学软件，我们可以构建我创建评析的数据版块，学生完成作文之后，将其上传到具体的模块中。学生之间不仅可以相互评价和反馈彼此的作业，大家集中探讨写作过程中遇到的问题，而且我还查看了所有学生的讨论以及他们的作业，耐心地回答了学生的学习困惑，纠正了他们错误的学习观点，从而为全方位地提高其写作水平奠定了扎实基础。

总而言之,随着线上学习的不断推进，在高中英语写作教学中，我们要以核心素养为导向，积极探索新的教学方式和教学策略。但无论是线下还是线上学习，唯一可以确定的，就是二者都需要多方的相互协作、共同努力，才能真正提高学生的核心素养。

参考文献：

[1]刘美英.网络环境下高中写作教学资源的开发与实施[J].高考，2015（12）：24-25.

[2]张春苗.网络环境下高中英语写作教学资源的开发与实施[J].英语广场，2016（2）：166-167.

本论文系 2020年度漳州市基础教育课程与教学研究立项课题 《核心素养指导下的线上教学研究》[立项批准号ZJKTZ20005]的研究成果之一。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/911a433956270722192e453610661ed9ad51551c.html