八年级语文课外古诗词诵读

2022-07-10 19:05:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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课外古诗词诵读

教材原文

式微

《诗经•邶风》 式微式微,胡不归? 微君之故,胡为乎中露? 式微式微,胡不归? 微君之躬,胡为乎泥中?

1.写作背景

西周到春秋时期的卫国似乎盛产诗人,《诗经》里面,光是卫国的诗就有三 十多首,又分了《邶风》《鄘风》《卫风》,而这些诗里面,有爱情的,有军旅 的,有刺政的,有言志的,种种不一,表现手法也非常多样。可以说,卫国的诗 歌,在整个国风里面是有非常重要地位的。

2.重要名词

《邶风》,邶国之风也。周灭殷商后,周武王“以商治商”,封纣王之子武 庚于今河南汤阴东南,号邶国。《诗经》中的《邶风》即为产生、采集、流传于 邶国大地的古老而至今仍荡人心弦的诗篇。《邶风》作品包括《柏舟》《绿衣》 《燕燕》《二子乘舟》等共十九首。

3.白话译文

天黑了,天黑了,为什么还不回家?(如果)不是为了君主,何以还在露水 中?

天黑了,天黑了,为什么还不回家?(如果)不是为了养活你们,何以还在 泥浆中?

4.主要内容

本诗是苦于劳役的人发出的怨词。诗歌抓住天色将晚这一瞬间的感触,通过

一连串的疑问、质问,表达了服役之人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能归的怨愤。

教材原文

子衿

《诗经•郑风》 青青子衿,悠悠我心。 纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。 纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。 一日不见,如三月兮!

1.写作背景

关于此诗的背景,《毛诗序》曰:“《子衿》,刺学校废也。乱世则学校不 修焉。”孔颖达疏:“郑国衰乱不修学校,学者分散,或去或留,故陈其留者恨 责去者之辞,以刺学校之废也。经三章皆陈留者责去者之辞也。”现代学者一般 认为这是一首情歌。歌者热恋着一位青年,他们相约在城阙见面,但久等不至, 歌者望眼欲穿,焦急地来回走动,埋怨情人不来赴约,更怪他不捎信来,于是唱 出此诗寄托其情思。


2重要名词

《郑风》,为《诗经》国风中的内容,十五国风之一。为郑地民歌。郑,古 国名,姬姓。周宣王封其弟姬友于郑,是为郑桓公。

3白话译文

青青的是你的衣领,悠悠的是我的思念。纵然我不曾去找你,难道你就不继 续通音信?

青青的是你的佩带,悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你,难道你不能主动来?

我来回踱着步子啊,在这高高的城楼上啊。一天不见你的面啊,好像有三月 那样长!

4.主要内容

这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人,细腻地描写了恋人不至时女子的 心理活动,鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念 和精神实质。

教材原文

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。

1.作家作品

王勃(约 650-676),字子安,绛州龙门(今山西万荣)人,唐代诗人。

杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名,并称“初唐四杰”。其散文《朦王阁序》颇 有名。明人辑有《王子安集》。

2.写作背景

《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”是对县尉的别称。 姓杜的少府将到四川去做官,王勃在长安相送,临别时赠送给他这首五言律诗。

3.重要名词

送别诗:抒发诗人离别之情的诗歌。代表人物有李白、王维、王昌龄等。送 别诗抒写离别情绪,是分离时迸发的情感火花。

4.白话译文

三秦辅卫着长安,透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意, 因为我们同是在官海中浮沉的人。只要在世上还有你这个知己,纵使远在天涯也 如近在咫尺。我们不要在分手的岔路口上,像恋爱中的青年男女那样挥泪告别。

5.主要内容

这首诗通过写与好友分别时的情景,慰勉友人不要在离别时悲伤,表现了诗 人高远的志向、豁达的胸襟。

教材原文

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。


欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

1.作家作品

孟浩然(689-740),襄阳(今属湖北)人,唐代诗人,世称孟襄阳。因他

曾入仕,又被称为孟山人,是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维 并称为“王孟”,有《孟浩然集》三卷传世。

2.写作背景

此诗旧注为开元二十一年(733)所作。时张九龄为相,孟浩然西游长安, 以此诗投赠张九龄,希望得到引荐。也有人说开元二十一年孟浩然在长安时,张 九龄尚在家乡丁母忧,故孟浩然此次未见到张九龄。二人之相会当在张贬荆州长 史时。

3.重要名词

投赠诗:作者写给具体的人的诗歌作品,或者说作者专门赋诗送给某个人。

4.白话译文

八月的湖水涨满,几乎与岸齐平,水映天空,与天空浑然一体。云梦大泽水 汽蒸腾,波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动。我想渡湖却没有船只,闲居在家,因有 负太平盛世而感到羞愧。坐着看人家垂钓,只能白白地产生羡鱼之情了。

5.主要内容

此诗是一首投赠之作,通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及 临渊羡鱼的情怀,而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。


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