寻找春天综合实践活动方案

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寻找春天



滨海县第二实验小学城南校区四年级

吕晶晶



活动背景：

春天，是万物更新的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。三、四月份春意正浓。为了让学生能够很好的体验这个季节的特别之处，我们班将开展《寻找春天》的综合实践活动，让孩子们走进大自然，亲近大自然。 活动目标：

1. 通过开展 “找春天”的活动，让学生体会亲近大自然的乐趣。 2. 通过让学生到田野、树林、公园、花圃等地方寻找春天，去观察、感受，然后让他们发现春天的主要特征。

3. 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

活动时间：周六、日 活动过程：

第一阶段：走进自然——寻春

1.利用周六、周日的时间，让学生走进大自然，去田野、树林、公园、花圃等地方寻找春天，通过观察，了解春天的特征。 2.在赏春过程中，引导学生把所见所感用笔及时记录下来。 3.指导学生可以把喜欢的景色拍下来或画下来。

4.可以在观察的过程中采集标本，便于后期写春用到。 第二阶段：汇报交流——咏春 1.全班交流汇报。

（1）教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫？

（2）分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。

（3）按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，（让学生一步步）说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。

（4）有层次、有顺序地说一段话。"春天来了"。


2.教师小结。

第三阶段：情真意切——惜春

1.教师介绍自己见到的一些镜头；

花坛一角垃圾随处可见；一些同学随手摘花；长廊里学生破坏花草。 2.针对这些现象，你有什么感想，以后我们该怎么做？应该呼吁同学们怎么做？ （1） 小组讨论。

（2） 各小组派一名代表发言。 （3） 教师小结。

第四阶段：留下足迹——忆春

1.活动结束后，布置每人通过所见所感，设计一份春天的手抄报，然后进行班级评比，颁发奖状。

2.通过这次“寻找春天”的活动，你有哪些收获和体会，以日记的形式把它记载下来。

3.把自己拍到的春景制作成美篇晒到班级群里，与大家分享，班级进行评比，颁发奖状。

设计意图：

旨在通过这次实践活动，让学生走出教室，走出书本，走进大自然，亲近大自然，去感受、体会大自然的乐趣。激发学生的积极性，培养学生的实践能力。使每个学生都能够学会与人合作、学会观察、学会思考。

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