大班幼小衔接方案

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大班幼小衔接方案

1.组织参观小学，激发幼儿上小学的兴趣。组织大班幼儿参观小学，让孩子们在活动中近距离的感受、体验小学生活 。在小学引导员和老师的带领下，孩子们参观了学校的教学环境，走进明亮的教室，观摩小学生上课、跑操、武术表演，认真填写自己对小学的调查记录表，畅谈小学见闻，言语中充满对小学生活的向往。半日的参观活动，孩子们亲身感受到小学生活与幼儿园生活的不同，对小学生活有了新的体验和感受，也有效地激发了他们对小学生活的美好向往和期待，为孩子们顺利进入小学奠定了良好的基础。

2.加强习惯培养，逐步在常规要求上与小学衔接。为培养幼儿良好的学习习惯，找准“教与学”的结合点，以丰富多彩、生动活泼的形式，激发幼儿的学习兴趣，培养孩子的学习积极性。如：一节语言课幼儿园可采取游戏、歌唱、绘画等方式来教学，在幼儿喜欢活动中提高其观察力、语言表达能力和动手能力。又如：在数学课中，教师运用直观、形象、生动的教具和富于童趣的学具，激发孩子的学习兴趣。在阅读活动中，教师让幼儿通过视觉欣赏到图文并茂的精美图画，同时，运用生动的语言，让幼儿感受通过听觉、听觉享受绘本图书描述的精彩情节，给孩子营造浓郁的情感氛围，提高了孩子阅读的兴趣，培养了孩子良好的阅读习惯。同时，倡导家园配合共同培养幼儿良好的生活习惯，使幼儿具有较浓厚的学习兴趣和学习的积极性。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期随着孩子小肌肉的发展，幼儿园通过激发幼儿对


学习的兴趣，让幼儿在快乐的学习氛围中，进行专门的训练和指导，学习书写一些简单的数字，不要求快，主要要求规范。组织幼儿观看有关录象，引导孩子掌握正确的坐姿、握笔姿势，并组织大班年级的“坐姿、握笔姿势”的比赛。这些活动都收到了很好的效果。培养幼儿良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间，以逐渐接近小学生活模式。集体活动时，教师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生中，老师不再使用在小、中班时对幼儿常用的物质奖励法，而注重精神激励法，让幼儿发自内心对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。

3.提高生活自理能力，帮助幼儿树立上小学的信心。指导幼儿学习整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，下课十分钟要完成如厕、喝水、以及课前准备等有关事情。要学会听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，这样幼儿就会在自理能力、时间概念、任务意识、解决问题的能力、独立交往能力以及建立良好的人际关系能力等方面，为升入小学打下良好的基础，减少幼儿初上小学时丢三拉四的现象。逐渐学会管理自己，能忙而不乱、有条不紊的生活。

4.调整作息，上课时间和形式上与小学逐渐靠拢。从幼儿园进入小学后，上课要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在大班下学期集体活


动时间的安排上，做了适当延长，即从三十分钟左右，逐渐延长至四十分钟并且，专门设立模拟小学课堂活动。我们还组织大班幼儿到小学参观，直观感知小学课堂和小学生活。让小朋友在心理上、时间安排、学习形式和环境上有充分全面地准备。

5.调整学习内容，激发幼儿对小学学习生活的好奇心。在培养孩子良好的思维习惯和动手能力的同时，采纳了小学教师的建议，适度在大班两个月的学习时间内，教孩子一些拼音和十以内加减法。另提供各种棋类和“走迷宫游戏”，帮助幼儿树立空间概念，提高幼儿手眼协调能力，为书写打好良好基础。大班增加“幼小衔接区角”，投放红领巾、课程表、三角板等小学常见的物品，让幼儿通过游戏自然认知，萌发好奇心。

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