2、茉莉花

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2.茉莉花

教学目标

1．认识本课“逛、摊、疏、施、苞、贪、婪、吮、蕾、沁”10个生字，结合语境,区别“希望”和“盼望”,“惊奇”和“惊喜”的意思。

2．正确、流利地朗读课文。了解课文内容,体会关键语句的意思,并试着背诵课文第4小节。

3．通过有感情地朗读课文，逐步感悟、体会人物心情的变化过程。体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受,感悟做事不能半途而废,要坚持到底,这样才会有收获的道理。 教学重点

1．默读课文，体会人物心情变化。 2．背诵课文第四节。 教学难点

1．默读课文，体会人物心情变化。 2．背诵课文第四节。

第一课时

教学目标

1．认识本课“逛、摊、疏、施、苞、贪、婪、吮、蕾、沁”10个生字，结合语境,区别“希望”和“盼望”,“惊奇”和“惊喜”的意思。

2．正确、流利地朗读课文。了解课文内容, 逐步感悟、体会人物心情的变化过程。 【教学过程】 一,导入新课

1,江南一直流传着一首民歌,听一听,是赞美什么花的？播放江苏民歌:茉莉花 (同时媒体出示茉莉花图片) 2,听了这首歌,你感觉茉莉花是一种怎样的花？ 3,板书:茉莉花(齐读课题)这三个字有什么特点？ 4,介绍茉莉花.

茉莉花,常绿灌木,开白花,有香味,常做香料,如茉莉花茶.也可供观赏。关于茉莉花,"我"和妈妈还有一段难忘的养花经历呢!今天,我们就一起来学第2课。

【设计意图:在课的导入部分,通过听歌和交流,既锻炼学生的口头表达能力,又能激发他们的学习兴趣.而更重要的是,在此过程中,学生建立了对茉莉花的初步感知.这样能使他们更快地融入到课堂教学所预设的情境中去.】

二,检查预习,整体感知课文 1,检查预习情况: (1)字词教学

①读准生字的字音. ②书空"逛",注意笔顺. ③形近字组词:(媒体出示)

摊( ) 疏( ) 蕾( ) 施（ ） 吮（ ） 婪（ ） 滩( ) 蔬( ) 雷( ) 拖（ ） 允（ ） 梦（ ） (2)小组内轮流朗读课文,注意读正确。同组学生点评朗读情况。 (3)交流填空练习:

"我"和妈妈逛花市时买了一盆茉莉花。“我”对它（ ） ,可它却是老样子。渐渐的，我（ ）。忽然有一天,“我”发现茉莉花已长出了（ ），枝尖上鼓出了（ ）。过了几天，（ ）开放了。它们（ ），（ ），绽开了（ ），送来了（ ）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（ ），花香（ ）。 三,品读感悟

过渡:"我"和妈妈逛花市时买了一盆茉莉花,但在照料花的过程中,"我"的心情发生了几次变化。 (一)学习2—4小节.

1,轻声读读2—3小节,找出描写“我”心情的句子。

2,交流,出示有关句子,并随机抓词语理解感悟,同时指导朗读。


(1)回家后,我把茉莉花放在阳台上,每天都精心照料它,焦急地盼望它能早日开放。 a,认真读读句子,想想哪些词语让你有感受到了什么？ (主要抓“每天”、“精心”、“焦急”、“盼望”等词语,体会作者对茉莉花的喜爱和盼望它开放的焦急心情。) (随机教学区别“盼望”与“希望”。“盼望”和“希望”是近义词,盼望是“迫切地希望”的意思,从“我”精心照料茉莉花的举动,以及“焦急”的心情来看,选择“盼望”更合适。) b,指导朗读.

(2)可是,茉莉花始终是那副老样子,稀疏的叶子,连花的影子也见不着。渐渐地,我不再关心它了。 a,主要抓“始终”,“老样子”,“不再”等词,体会作者的失望心情。 随机教学:"老样子"是指什么样子

b,媒体出示:因为______ ____,所以,我不再关心它了。 引说:我不再关心茉莉花,是因为 。 c,指导朗读。

(3)初夏的一天早上,我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子,整株茉莉花都绿油油的了。 (主要抓“惊喜”、“好多”、“整株”、“绿油油”等词语,体会茉莉花长得好和作者的喜悦心情。)

(随机教学"惊喜"与"惊奇"的区别:“惊喜”是包括惊奇和喜悦的意思,当作者在失望地不再关心茉莉花后,发现茉莉花生长良好,即将开花时,除了惊奇外,还应该有一种愿望即将实现的喜悦,所以在这里用“惊喜”更合适。) 3,在养花过程中,"我"的心情发生了变化.看着填空题,自己说一说。

出示:刚买来茉莉花时,“我”的心情先是 ,后是 ；看到茉莉花有了变化,“我”的心情是 。 (1)自己说一说. (2)指名交流.

4,过渡:在我失去信心,不再关心茉莉花时,妈妈又是怎么做的呢？

(1)引读:因为茉莉花始终是那副老样子——渐渐地——可妈妈还是——盛夏时节,骄阳似火,妈妈——原来它爱太阳。

(2)引说:看来,养花需要(耐心),需要(不断地坚持).这样才能看到开放的美丽花儿。 小结：

【设计意图:这两小节的教学设计,是在重点句的指导中,着重抓住茉莉花外形的变化,并由此引导学生体验小作者在心情上的相应变化。】 四,布置作业 基础题:

1、抄写词语:精心 盼望 始终 稀疏 似雪如玉

2、填空:我不再关心茉莉花,是因为 。 3、摘录描写"我"心情变化的句子。 4、正确流利地朗读课文.

提高题:课外阅读一篇写花的小学生作文,并选择摘录好词佳句。 第二课时 教学目标

1正确、流利地朗读课文。了解课文内容,体会关键语句的意思,并试着背诵课文第4小节。

2．通过有感情地朗读课文，体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受,感悟做事不能半途而废,要坚持到底,这样才会有收获的道理。 一,复习

1,记录性听写句子:

初夏的一天早上,我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子,整株茉莉花都绿油油的了。

2,引读课文:因为茉莉花始终是那副老样子——渐渐地——可妈妈还是——盛夏时节,骄阳似火,妈妈——原来它爱太阳。

二,继续品读感悟 1,学习第4节.

过渡:在妈妈坚持不断的精心照料下,茉莉花开放了。轻声读第4节,找出描写茉莉花的句子。 生自读,找句子。


交流，媒体出示:

茉莉花已长出了一大簇枝丫,枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕,似雪如玉,绽开了张张笑脸,送来了阵阵浓郁的清香。 a,自由轻声朗读,要求读正确,读流利。 b,出示图片理解词语:花蕾, 洁白无瑕 c,找出你认为用得好的词语,说说理由.

(抓词语,感悟茉莉花的美丽和"我"的喜悦心情。)随机积累描写茉莉花颜色,香味的词语,理解“似雪如玉”。 d,你最喜欢其中哪一句 说说理由。随机教学比喻句,拟人句,感悟花的美带给人美的享受。 e,指导感情朗读。 (3)指导背诵第4节. a,填空式朗读与背诵:

盛夏时节,骄阳似火.妈妈把( ),却把( ),原来( )。茉莉花已长出了( ),枝尖上( )。过了几天,( )开放了。它们( ),( ),绽开了( ),送来了( )。妈妈摘下一朵叫我闻,茉莉花的香味( ),花香( )。 b,按照句子顺序背诵,媒体出示:

爱太阳——长出枝丫,鼓出花蕾——开出小花,送来清香——闻香醉人 c,试着背第四节(部分学生可借助填空).

【设计意图:第4小节的背诵,实际上也是学生对其所感悟内容再现的一种方式。教师在进行背诵的指导时,要遵循一定的方法。这样做,不仅适当地降低了难度,更是易于学生将所学知识进一步地深入,内化。】 2,茉莉花不仅美丽清香,还能泡茶喝呢.齐读5小节.

3,美丽飘香的茉莉花带给人喜悦的心情,带给人美的享受.这还多亏的妈妈对茉莉花坚持不断的照料.配乐朗读全文。

4,学到这里,你们明白了什么？(明白做事不能半途而废,只有坚持到底才有收获的道理.) 三,拓展,进行语言实践

指导学生学习第四节描写茉莉花的写法,将自己喜欢的花介绍清楚,介绍具体. 四,布置作业 基础题:

1,摘录描写茉莉花形状,颜色,香味的句子。 2,填空:学了课文,我明白了 的道理。 3,熟读全文,并背诵课文第四节。 选择题:(任选一题)

1,用两,三句话介绍自己喜欢的花。

2,读读课文的2-4小节,依据课文的描述,给茉莉花画几幅生长顺序图。同时,请为每幅图配上简短的说明。

2、茉莉花

稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送出清香 焦急盼望 不再关心 惊喜 喜悦

洁白无瑕

似雪如玉 浓郁清香 香味醉人 沁入心田

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