三学课堂教学总结

2022-03-28 03:02:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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三学课堂教学总结

河仔口小学练丽梅

通过到罗沙小学参观学习，镇教研组在镇内也多次开展三学课堂教研活动，不多不少都受到感染，本人是很喜欢这样的课堂教学模式的，这样学生学的就多了，老师教的就少了，教师可以适当偷偷懒。三学课堂完全打破了传统教学以教师为中心，以教为主要教学模式，以讲为主要授课手段的束缚，三学课堂对学生的要求更高，学生成了课堂的主人，以学为主，学生在课堂中的参与率更高。要开展好三学课堂教学，我认为必须要做好以下两步：一、高效的预习

要进行好三学课堂，那前提就是要学生用心地自觉地进行有效的预习，做好了预习这一环节，课堂上进行每一步都会比较顺利。现在很多教师在布置学生预习的时候都只是轻描淡写地说“请同学们回去预习第几课或者是第几页”，究竟怎么预习，预习的方法和要达到的效果怎样都没有明确的要求，是随意性的，这样学生就很迷茫，他们就没有一定的准则和方向，因此学生就不把预习当一回事，通常也是因为预习没有一定量的要求，过于笼统，学生就投机取巧，甚至是不做这一步，这样就会大大降低我们的课堂效率，直接影响到在三学课堂中“互学”“共学”的两个环节。

就语文科，我校订出了以下的预习要求：低年级预习要求； 1、读课文3遍； 2、给生字词标音；

3、画出课文生字词、四字词、近反义词； 4、标出自然段；

5、画出你喜欢的词语、句子。中年级预习要求： 1、注音，组词2个；

2、画出四字词、成语、多音字； 3、找出近、反义词；

4、标自然段，分段并写段意； 5、读课文3遍；

6、画出你喜欢的句子并学写简单的批注。高年级预习要求：

1、生字拼写，组两个词，一个课内的，一个课外的； 2、查字典解释文中不懂的字词； 3、读课文（精读3遍，略读2遍）；

4、写自然段并分段，写段意，写出课文的主要学习内容； 5、找出多音字并注音、组词；

6、找出文中的四字词、成语等，准备默写； 7、画出文中有修辞手法的句子、自己喜欢的句子、含义深刻的句子，并能写出简单的批注； 8、了解作者、写作背景等。 9、思考课后题。

通过一个学期的坚持，现在我们学生的预习还是做得比较好的，每当老师布置预习的课文，他们都会知道要做些什么，习惯慢慢形成了。二、教会学生分享

在三学课堂学习中，学生的学习是否有效体现在：能否把自己学到的知识转化成能力。

如果学生掌握了这个知识点，不但可以写、读，完成各种练习，还可以教会其他的同学。然而，我们在互学、共学这两个环节中，就是需要学生在掌握知识的基础上再次交流、分享、升华，通过一次次的交流、分享去巩固、深化各个知识点，最后形成自己的知识和能力。在这个过程中，学生的分享非常重要，首先一定要鼓励学生大胆发言；第二要知道如何分享。在组织学生分享、交流的过程中我们有了几个发言的模板，仅供参考：

1、规则：当有人发言时任何人不许打扰；不许有人不按顺序发言；发言前要形成自己的思路与观点；每个人必须在规定时间内完成发言；当每个人都发过一次言后，可以自己发言；语言简洁、规范，符合学科语言要求，要正确、自信、流畅地表达。注意：不能重复前面同学的发言；要紧扣问题不能跑题，有自己的独到的见解。 2、发表自己观点的流程：我们组认为„„

大家同意我们的观点吗？不同意的可以和我们交流。反馈：

（1）完全认同别人的观点时：

我同意他的意见我和他想的一样（2）同意别人的部分观点时：

我同意他的这一点，但是我还想补充一点„„ （3）不同意别人的观点时：

我还有以下问题不明白，希望得到解释„„ 我不同意他的观点，我认为„„ 3、汇报交流资料的流程

我们组查到了以下资料，很高兴和大家分享。我来介绍作者：„„ 我来介绍文章的背景„„

我们组还有以下问题还不明白，希望得到大家的帮助：„„ 我来回答他们的问题。我来给他们补充。 4、朗读汇报的流程

我们想读一读第X自然段，请大家随我们翻到XX页(自选各种形式朗读) 我们想选这一段，是因为„„

我们从X句中感受到„„从XX（词语）体会到„„ 大家同意我们的观点吗？不同意的可以和我们交流。

（我想补充一点、我不同意他们的看法）我们汇报完毕，谢谢大家。 5、识字分享语言模板：请大家看到„„

我想请醒大家（）音的字，请大家跟我读！（）是左右结构，它的部首是（）。我能用（）方法记（）字。我来给大家打个字谜吧！

请问大家有没有不同的意见？我想用（）说句子。

工作只要开始了就要进行到底，坚持，不断坚持，我们会沿着这条路一直走下去。