心理测试

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1. 汉密尔顿抑郁量表HAMD和汉密尔顿焦虑量表HAMA 汉密尔顿抑郁量表( HAMD) 版本 3个版本：17项、21项和24项 适用范围 抑郁症状的成年人 评定方法 交谈和观察，评定需要时间是15~ 20分钟 评分标准 0~4分的5级评分

少数题O~2分的3级评分

2个人评定法，求平均数。一个评分法。再评要间隔两周到六周 因子数 7个因子 总分的划界值 24项版本

没有抑郁症状：小于8

轻中度抑郁：大于20，小于35 严重抑郁：大于35

17项版本 没有抑郁症状：小于7 轻中度抑郁：大于17，小于24 严重抑郁：大于24 概念辨析 抑郁与病理性抑郁 其他测评工具 Beck抑郁问卷等 注意事项 不能鉴别抑郁和焦虑 会低估不典型的抑郁虑状态



2. 简明精神病评定量表BPRS和倍克-拉范森躁狂量表BRMS 简明精神病评定量表( BPRS) 测验材料

适用范围

评定方法 记分 解释



汉密尔顿焦虑量表( HAMA) 14个条目

评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度 O~4分的5级评分

2个因子

没有焦虑症状：小于7 可能有焦虑：大于7 肯定有焦虑：大于14 明显焦虑：大于21 严重焦虑：大于29

总分高于14分，焦虑症状具有临床意义

焦虑和病理性焦虑 Beck焦虑问卷等

不适宜评估精神病时的焦虑 不适合筛查做焦虑障碍

倍克一拉范森躁狂量表( BRMS)

18项：16 +2（我国增加自知力障碍和工作不能 11项+量表协作组增添的两个项目（幻觉和妄想） 两个项目）

评定精神病性症状严重程度，适用于具有精神病性症状的多数精神病患者，尤其适宜主要用于评定躁狂状态的严重程度，适用于情感性精神病和分裂情感障碍躁狂状态的于精神分裂症患者 成年患者 会谈+观察，评定近l周的症状情况 7级评分法

总分、因子分（5类因子）、单项分 病人人组标准分大于35分

5级评分法 总分

0-5分：无明显躁狂症状；6-10分为肯定躁狂症状；≥22分为严重躁狂症状；国外标准化：低于15分提示轻躁狂发作；20分左右为中等程度躁狂发作；28分左右提示重度躁狂发作

3. 韦氏儿童智力量表WISC 适用范围 适用于6—16岁的少年儿童。城市和农村被试验者共用一套测验 施测步骤 言语测验和操作测验交叉进行；主试者和受试者隔桌对坐 分测验 言语：常识、类同、算术、词汇、理解、背数（备用） 操作：填图、排列、积木、拼图、译码、迷津（备用） 智力等级 同成人 智力缺陷 轻度（能教育）；中度（能训练）；重度；极重度 4. 4-16岁家长用儿童行为量表CBCL 版 本 家长用两个，老师用，年长儿童自评 结构 一般项目、社会能力（活动情况、社交情况和学习情况）、行为问题 适用范围 主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题 识别和评价行为和情绪问题高危儿童 评分标准 第一部分的项目不记分，第二部分除个别条目外均需记分，第三部分是重点 儿童青少年心理障碍 行为与情绪障碍：多动性障碍；品行障碍；品行与情绪混合障碍；特发育童年的情绪障碍；特发与童年和少年期的社会功能障碍、抽动障碍、其他行为与情

绪障碍

精神发育迟滞

心理发育障碍

注意事项 对儿童孤独症和精神发育迟滞的敏感性不足 5. 明尼苏达多相人格调查表MMPI-2 测验材料 567个自我报告形式的题目 为了精神病临床诊断使用，可做前370题 小学以上文化程度的18~ 70岁的被试者

除临床量表5和O外（线性T分），其他量表皆为一致性T分 美国常模(T)大于65，中国常模T大于60 基础量表 10个临床量表：名称同MMPI．Hs，Mf，Pt没有亚量表 7个效度量表：新增的有Fb，TRIN，VRIN

内容量表 焦虑紧张量表ANX、恐惧担心量表FRS、强迫固执量表OBS、抑郁空虚量表DEP、关注健康量表HEA、古怪思念量表BIZ、愤怒失控量表ANG、愤世嫉俗量表 CYN、逆反社会量表ASP、A型行为量表TPA、自我低估量表LSE、社会不适量表SOD、家庭问题量表FAM、工作障碍量表WRK、反感治疗量表TRT

附加量表 焦虑A量表、压抑R量表、自我力量Es量表、麦氏酗酒MAC-R量表、受制敌意O-H量表、支配性Do量表、社会责任Re量表、性别角色GM及GF量表、创伤后应

激失常PK及PS量表、后F量表Fb、同向答题矛盾量表TRIN、反向答题矛盾量表VRIN、中文版低频量表ICH

6. 韦氏成人智力测验的解释WAIS-RC 总智商( FIQ)的分析 85%—90%的可信限水平：IQ值±5 分量表的平衡性分析 VIQ和相差10分以上的意义 比较各分测验的差异 各言语分测验的量表分与言语量表的平均分比较 各操作分测验的量表分与操作量表的平均分比较

各分测验的量表分与全量表的平均分比较 与自己成绩相比

与他人成绩相比

智商与因素分数并不对应

言语能力对操作能力缺陷的补偿 轮廓中分数分散 再测效应

注意事项

强点S：分测验高于平均数3分以上 弱点W:分测验低于平均数3分以上

强项：大于或等于13 弱项：大于或等于7分

量表和因素之间不完全对应

算术、数字广度属于言语测验，但也包含了操作因素 数字符号属于操作测验，也包含了言语因素

图画填充和图片排列是两个常常受言语能力影响的操作测验

当言语或操作量表内部的分测验分数非常分散的时候，V-P差异就毫无意义 一个月之内的第二次测验的总智商会增加

言语智商的增加量通常为比操作量表的增加量小 不应过分注重总智商

VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，不是绝对的 如与他人的成绩相比，应以10 132为标准

适用范围 测验记分 结果解释 量表结构

7. 明尼苏达多相人格量表的解释MMPI及MMPI-2 分析效度量表 传统效度量表Q、L、F、K

Fb量表（后F量表）：检查370题以后项目的答案效度

VRIN（反向答题矛盾量表）：高分表明受测者不加区别地回答项目

TRIN（同向答题矛盾量表）：高分表明受测者不加区别地对测验项目给予肯定回答；低分则相反，表明受测者倾向于作出否定的回答 ICH:中国人低频量表。高分表明答题方向与绝大多数人相反

效度量表组合：全答“肯定”模式，全答“否定”模式，装好模式，自我防御模式，症状夸大模式

分析临床量表

各分量表单独解释，亚量表的解释 两点编码 除5 -Mf、O-Si以外的其他8个量表进行编码 突出编码的意义：编码的分数最低的量表比没有进入编码的分数最高者至少高出5个T分

六个因子 精神质，神经质，内外向，装好装坏，反社会，男子气女子气 剖面图分析 具体类型：神经症性剖面图A类、B类、C类、D类；偏执性精神病性双峰剖面图；边缘性剖面图；偏执性精神病性双峰剖面图；假阴性剖面 图

内容量表的解释 1.内部症状类：包括ANX,FRS,OBS.DEP,HEA及BIZ六个量表；2.外显侵犯行为类：包括ANG,CYN,ASP,TPA四个内容量表，主要涉及行为控制及如何对待他人等行为

问题；3.消极自我认识类：包括自我低估LSE一个内容量表；4.一般问题类：包括SOD,FAM,WRK,TRT四个内容量表；内容量表的一个重要前提条件是，必须能够假定受测者愿意与测验者进行充分合作，愿意通过真诚地回答测验项目内容来揭示自己的观点、态度、信仰及问题

附加量表的解释 附加量表：也称特殊量表，指后来不断出现的针对性很强的量表；临床频繁使用的附加量表：焦虑A量表、压抑R量表、自我力量Es量表、麦氏酗酒MAC-R量表、

受制敌意O-H量表、支配性Do量表、社会责任Re量表、性别角色GM及GF量表、创伤后应激失常PK及PS量表；应根据附加量表分数的高分情况，结合临床量表和内容量表的测验结果，有针对性地对受测者的消极和积极心理进行深入挖掘

8. 90项症状清单的解释SCL-90 总分的分析 总分反映病情的严重程度：较好地反映病情严重程度，病情越重，总分越高 总分变化反映病情演变：总分减分率≥50%为显效，≥25%为有效 SCL-90结果分析主要包括总分、总分的分析 因子分和廓图的分 反映具体病人的症状群特点 析

两种评分方法

反应靶症状群的治疗效果 1~5的5级评分

O—4的5级评分，总分超过70分，因子分≥1分，可考虑筛选阳性



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9. WAIS-RC韦氏成人智力测验的施测、计分和解释 实施 适用范围 适用于16岁以上的被试，分城市和农村两种。中文版本由龚耀先修订

施测步骤 一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。有例外情况，如遇言语障碍或情绪紧张、怕失面子的受测者，可以先做一两个操作测验或从比较容易做好的项目

开始；测验通常一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢的受测者也可分次完成；

分测验 言语测验：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇 操作测验：数字符号、填图、木块图、图片排列、图形拼凑 记分 原始分 有时限的项目，以反应的速度和正确性记分

不限时的项目，则按反应质量计分

标准分 分测验原始分采用平均数为10，标准差为3的标准二十分记分方法

分测验量表分转换为平均分100，标准差为15的离差智商。包括言语智商(vIQ)、操作智

商( PIQ)、总智商(FIQ)

解释 智力分布 极超常（智商≥130），正常（智商在90—109之间），智力缺陷（智商<69）， 评价 优点 使用言语和操作测验，全面衡量智商

使用离差智商代替比率智商

用途广泛

缺点 三个量表衔接欠佳 测验起点偏难，不便测量低智力者 各分测验项目数不均衡

测验程序复杂费时

注意事项 主试应使用鼓励性言语，不进行评判 有些项目无时限，但不能任意延长 10. CRT联合型瑞文测验的施测、计分和解释 实施 测验材料 瑞文测验包括标准型、彩色型、高级型渐进方阵三套测验

本测验为非文字的智力测验，由标准型与彩色型联合而成

跨文化研究工具，72个测题，每单元12道题

适用范围 5—75岁的幼儿、儿童、成年、老人 既可个别施测，也可团体施测

施测步骤 40分钟内交卷，20分钟及30分钟时各报时一次 团体施测时，人数不超过50人。若超过30人，应增加主试助理1~2人

不能理解或前5题目不能正确回答者，单独重复指导语 记分 解释 理论

原始分换算成相应的百分等级，再转化为IQ分数（离差智商） 智力分布和韦氏成人智力测验相同 智力二因素理论

本测验测量G因素中的推断性能力



11. 中国比内测验的施测、计分和解释 实施 测验材料 世界上第一个正式的心理测验，包括51道试题 适用范围 本测验适用于2—18岁被试者，农村和城市共用一套试题

施测步骤 被试者连续有5个题目不通过时，停止测验

记分 根据被试者的实足年龄和总分，从指导书的智商表中查到相应智商

实足年龄的计算（略） 结果解释 采用离差智商（平均数为100，标准差为16） 智商的分级标准不同于韦氏智商 注意事项 施测时主试和被试面对面坐 量表发展 该量表最早由法国心理学家比内和西蒙编制，最早使用智力年龄。1916年推孟引入比率智商，1960年推孟使用离差智商。吴天敏在我国进行第三次修订 12. MMPI明尼苏达多项个性调查表的施测、计分和解释 实 测验材料 经验效标法编制而成 施 共包括566个题目，实际为550道题，16道重复题 所需时间最多的是90分钟，经常是45分钟 为了精神病临床诊断使用，做前399题

适用范围 年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平，能看懂测题即可参加测验 实施步骤 MMPI有卡片式（个别施测）和手册式（个别施测和团体施测）

记分 Hs +0. 5K、Pd +0. 4K、Pt +1. OK、Se +1. OK、Ma +0. 2K，再转换成T分数（50为平均数，10为标准差）

结果解释

效度量表的意义

先分析效度量表，后分析临床量表

病理性：T分在70以上（美国常模），T分在60以上（中国常模） 疑问(Q) 无回答或都回答的项目数。若在前566 (399)题中原始分超过30 (22)分，结果无效

说谎(L) 回答的过分完美。原始分超过10分时，问卷无效 诈病(F) 分数高表示被试者不认真、理解错误，或伪装疾病。如果测验有效，F得分越高暗示着精神病程度越重

校正(K) 测验态度是否隐瞒或者防卫

疑病( Hs)，抑郁(D)，癔症(Hy)，病态人格(Pd)，男子气一女子气(Mf)，偏执(Pa)，精神衰弱( Pt)，精神分裂症(Sc)，轻躁狂(Ma)，社会内向(Si)

临床量表意义 （略） 注意事项 被试者应尽量回答问题，不要让空着的问题太多 如果被试者的有些想法以前有过，而现在没有，则以目前情况为准 13. 16PF卡氏16种人格因素测验的施测、计分和解释 实施 测验材料 版本：A、B为全版本；C、D为缩减本；E版

卡特尔(RB．Cattell)编制



适用范围 施测步骤

采用因素分析法编制 本测验有187个题目

有相当于初中以上文化程度的青壮年和老人

本测验没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应依次做答，无须迟疑不决，拖延时间 每题选一个答案，不能漏掉测题 尽量不选择中性答案

对于不好选的题目，要求被试作出一种倾向性的选择（迫选）

计分 每题三个选项，除了聪慧性量表 解释 1-3分为低分；8—10分为高分。高分和低分的意义 次元人格和特殊演算公式 14. EPQ艾森克人格问卷的施测、计分和解释 实施 测验材料 艾森克采用因素分析法编制，中文版本由龚耀先修订 实施 记分 解释

气质类型

分为成人和幼年两套问卷

包括精神质(P)、内外向(E)、神经质(N)、说谎(L)四量表 四个人格量表均88个项目 适用范围 成人问卷用于调查16岁以上成人的个性类型 幼年问卷用于调查7—15岁幼年的个性类型 施测步骤 每题必答，且只能回答“是”或“不是” 使用标准T分

剖析图：EPQ剖析图和E、N关系图 E越大越外向，N越大个性越不稳定

中间型：各量表的T分在43.3~56.7分之间

倾向型：各量表的T分在38.5—43.3分或56.7~61.5分之间 典型型：T分在38.5人以下或61.5分以上 多血质倾向 外向，情绪稳定 胆汁质倾向 外向，情绪不稳 黏液质倾向 内向，情绪稳定

抑郁质倾向 内向，情绪不稳

15. 90项症状SCL-90的施测、计分和解释 实施 测验材料 90项症状清单（SCL-90），又名症状自评量表

适用范围 了解受咨询者心理卫生问题 了解躯体疾病求助者的精神症状

调查不同职业群体的心理卫生问题

施测步骤 按严重程度，采用五级评分制：没有，很轻，中度，偏重和严重。评定时间范围是最近一周

记分 总分：90个单项分相加之和，能反映其病情严重程度

阳性项目数（单项分大于1）、阴性项目数（单项分等于1）

阳性症状均分=（总分一阴性项目数）／阳性项目数

因子分：共包括10个因子分，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他（饮食和睡眠）。因子的意义 解释 注意 事项





筛选阳性的分界值：总分超过160分，或是阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分 量表项目全面性不够，缺乏“情绪高涨”、“思维飘忽”等项目 筛选阳性并不能说明一定患有心理疾病

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16. 抑郁自评量表SDS和焦虑自评量表SAS的施测、计分和解释 项目 SDS SAS 测验的实施 测验材料 由W.K．Zung编制

本量表含有20个的项目 按症状出现的频度分为四级评分

10个为正向评分和10个为反向评分 15个为正向评分和5个为反向评分 适用范围 可以评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化，特别适用于具有焦虑症状的

症病人 成年人。其主要用于疗效的评估，不能用于诊断 测验记分

结果解释 注意事项

评定时间 最近一周的情况

将总粗分乘以1. 25以后取整数部分，就得到标准分 分界值为53分

轻度抑郁：53~ 62分 中度抑郁：63~ 72分 重度抑郁：73分以上

对严重阻滞症状的抑郁病人评定有困难



分界值为50分

轻度焦虑：50~ 59分 中度焦虑：60~ 69分 重度焦虑：70分以上

在各类神经症鉴别中作用不大



17. 应激相关问卷 生活事件 测验材料 量表 （LES）

适用范围

主要用途 施测步骤 测验记分 结果解释

社会支持 评定量表 ( SSRS)

应对方式问卷CQs

测验材料 结果指标 测验材料 测验计分 评定时间 结果解释

杨德森、张亚林编制

48条我国较常见的生活事件

三个方面：家庭生活、工作学习、社交及其他

LES适用于16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者 神经症、身心疾病、各种躯体疾病及重性精神疾病的病因学研究 指导心理治疗、危机干预，使心理治疗和医疗干预更有针对性 甄别高危人群，预防精神疾病和身心疾病 指导正常人了解自己的精神负荷 评定一年内的生活事件

发生次数、影响程度、影响持续时间，要区分正性、负性事件 LES总分越高反映个体承受的精神压力越大

95%的正常人一年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分 负性生活事件的分值越高对身心健康的影响越大 正性生活事件分值的意义尚待进一步的研究 肖水源于1986年编制 该量表共有十个条目

包括客观支持、主观支持和对社会支持的利用度三个维度 总分、客观支持分、主观支持分、对支持的利用度 肖计划编制 分为6个分量表

退避一幻想一自责一求助-合理化一解决问题 总分和因子分 评定近两年来情况

成熟型：解决问题、求助 不成熟型：退避、自责 混合型：合理化





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