让枯燥的数字灵动起来

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让枯燥的数字灵动起来

作者：穆晓微

来源：《新教育时代·学生版》2019年第26期

摘 要：语文课上，关注文本中的“数字”， 引导学生品味数字表达的准确有效，感受数字罗列的弦外之音，发现数字的巧妙表达，感悟“数字”背后的内容和情感，学生的语文能力、语文素养会大大提高。枯燥的数字成了一个个灵动的精灵。 关键词：数字 准确 罗列 情感 巧妙 深入

好的表达往往牵动人心，引人入境，吸引读者去反复阅读你的文章。小学语文课本中选入的课文，篇篇有特色，课课是经典，作者胜人一筹的表达方式，需要教师“独具慧眼”，从文本中挖掘出这些表达的“亮点”“宝藏”，引导学生去体会，感受，再进行口头的，书面的模仿、学习，学生的观察能力、表达能力、想象力都会得到很好的训练。文本中的“数字”便是一个很好的“宝藏”，利用这个“宝藏”进行引导、训练，学生的语文素养定会提高不少。 一、品味数字表达的准确有效，让读写有机融合

《鲸》是人教版五年级上册第三组课文中的一篇说明文，文中多个句子采用了列数字的说明方法。在品析“我国发现过一头近四万斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这个句子时，教师先让学生发现这个句子的特别之处，学生发现这个句子中有数字，再将这些数字去掉，比较两个句子的表达效果有什么不同？学生马上发现：句子中有了数字，意思表达得更准确、清楚了。再将句子中的“十几头”换成“好多头”让学生去体会，学生随即发现，有了数字，表达准确了，也让读者感悟到作者对鲸有了深入的了解才写能写出这么准确的文字，文字的信服度大大提高。就这样对句子中的数字层层剖析，句子中准确使用数字的好处，也铭刻于学生的心中。

头脑中有了新知的认识，只进入了学习的知道层次。教师应做的，还需设计相应环节让学生巩固、运用所学知识。对数字的独特表达效果有了认识后，教师马上让学生观察周围的事物，用上列數字的说明方法说一句话。此时，学生们的观察更细致了，对事物的了解不仅仅停留在表面了，他们利用工具、作比较、查阅资料、不耻下问等办法找到事物与众不同的地方。有了对数字的独特阅读体验后，作文前如何观察，观察事物的哪些特点，怎样让观察更有效……学生早已一清二楚，真可谓“水到渠成”。认真观察事物后，学生们有的说：“我的文具盒是长方体的，约十七厘米长，七厘米宽，它可是我学习上的好帮手。”有的说：“昨天，妈妈买回一大堆桔子，它们身穿金黄外衣，约一个拳头那么大，让人看了垂涎三尺。”有的说：“今年，我长到1米62了，是班上名副其实的‘小巨人’哦！”一个个准确而富有感染力的句子从学生嘴里蹦出来，让我们感受到，他们已经被简单的数字吸引住了。

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