语文人教版四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵

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20、古诗两首

教学目标：

1、认识5个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的习惯。 教学重点、难点：

感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 课时安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、 回顾旧知,导入新课

1、出示李白的图片：这位诗人是李白，你对他有什么了解？ 学生交流后出示李白简介：李白，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

2、我们曾经学过李白的诗，你能背出一首来吗？ 3、学生交流后出示：《赠汪伦》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

4、这首诗是一首写友人送别的诗。这种写送别的诗有一个共同的名字——送别诗。今天我们要学习的这首诗，也是李白写的，并且也是一首送别诗。

5、联系经历，体会离别之情：说到送别，你有过这样的经历吗？你当时有什么感受？

6、学生交流。

二、整体感知，疏通字词

1、过渡语：是啊，面对离别，我们会伤心、会不舍。那李白这一次的离别又有什么样的感受呢？一起走进我们要学习的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 看老师写课题，指导陵字的写法。

2、理解诗题：诗的题目很长，谁来读一读？

（读得很好。老师提醒一下，读出停顿也能读出这10个字的意思了。） 这里的“之”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思?

3、自由朗读：请大家自由朗读诗歌，注意读准字音、结合注释读通诗句、读准节奏,还可以在书上把节奏划出来，多读几遍。 4、指名朗读：（字正腔圆、有板有眼）刚才大家的节奏读得很准。像这样的七言诗，朗读时可以像这样划为四|三的节奏，读出诗的韵味来。

故人西辞|黄鹤楼，烟花三月|下扬州。孤帆远影|碧空尽，唯见长江|天际流。 5、分组读 6、齐读

三、结合注释，初步理解诗意

1、诗的韵味有了，诗的情感跟着就有了。想一想，你读出了什么？ 2、交流：

四、 赏析诗句，感悟诗情

1、是啊，读这首诗，有人读出了思念，有人读出了悲伤，有人读出了失落。这


短短28个字，读出了如此复杂的情感，可是诗中有一个情字吗？诗人把情藏在哪儿呢？（板书：情）

2、过渡语：是啊，诗人把情都藏在了诗中。那我们就走进诗歌，透过优美的文字去感受诗歌的情感。我们来读诗： 3、赏析 “故人西辞黄鹤楼”

（1） （出示第一句诗）先看第一句，李白在哪里送？（圈出黄鹤楼）

（2） 诗人为什么说是西辞？（引导学生在地图上指出黄鹤楼和扬州的位置） （3） 诗人面向着西边辞别了黄鹤楼，就是辞别了李白。你仿佛看见了一幅怎样

的画面？（生交流）

名楼美景依旧在，故人已到分别时。谁来读一读——

（4） 李白辞别了故人就是辞别了谁？故人是什么意思？他们是怎样一对朋友？

介绍：28岁的李白路过襄阳，听说当时名满天下的孟浩然正隐居在鹿门山，特意去拜访他。孟浩然也十分欣赏李白的才华，两人很快成为挚友。后来，两人相约在黄鹤楼相聚。他们在此游山玩水、吟诗作赋、饮酒赏月，度过了一段非常愉快的时光。几天后，孟浩然将要离开 ，李白送友人至江边。看着孤帆越来越远，他的惆怅之情油然而生，便写下了这首诗。 （5） 李白的故人孟浩然，是好友，是兄弟，是师生，是知音知意知心人。情到

深处不忍别，离愁更苦，读—— 4、赏析“烟花三月下扬州”

（1） 这场难舍的别离发生在什么时候？（出示第二句，圈出烟花） （2） 烟花是什么意思？这烟花三月带给你什么样的感受？

（3） 黄鹤楼下，长江两岸，碧柳如丝，鲜花繁茂，这一丝丝一簇簇，在江南的

烟雨中如烟似雾。这就是扬州花团锦簇的三月，这就是扬州五彩缤纷的春天。谁来美美地读？

（4） 引读： 老朋友，扬州城里花胜火，扬州真美呀！男生读——

扬州城里柳如烟，夫子你一路走好！女生读——

在这阳春三月里，在这花红柳绿时，你我分别了。这是诗意地送，也是浪漫地别，齐读——

5、学习“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

（1） 情到深处不忍别，可孟浩然还是要走了。今日一别，不知何时才能再见。

也许几年、也许几十年、也许一辈子，李白和孟浩然都不能再见。纵有千言万语，此时的李白也只能望着、望着。。。。。。读——

（2） 江边的李白此时看见了什么？圈出来。明确：孤帆、远影、碧空、长江、

天际。

（3） 李白看到了孤帆，看到了远影消失在碧空，只剩下长江流向天际。说说你

对这两句诗的理解。 （4） 在大唐盛世里，长江作为主要的交通要道应该是千帆竞渡才对。怎么会只

有一只“孤帆”呢？交流。（板书：孤帆）

（5） 这就叫千帆过尽皆不是，心中只念孟浩然。这个孤字不全是眼前景，更是

心中一份念念不舍的情。谁来读—— （6） “孤帆远影碧空尽”，尽是什么意思？什么消失了？ （孤帆远影消失了）

这些景物带着谁一起消失了？（孟浩然）

（7） 这些景物带着孟浩然一起消失了，此时此刻李白一定会想起很多事情。他

也一定会想起和孟浩然在一起的种种经历。出示：

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