小学数学教师教学随笔《没有回家作业的日子》

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小学数学教师教学随笔《没有回家作业的日 子》

放学的铃声响了，我没有像往常一样走到教室里，开始对学生们进行作业“轰炸”，只是对课代表说“告诉大家，今天没有回家作业。”课代表疑惑地看看我，有些不信，我笑笑说“真的没有～”

一会儿，只听到教室一阵欢呼，听着这样的欢呼声，我心里有些沉重，难道回家一定要有作业吗,作业的效果有效吗,

其实，现在小学生的作业多是形成课业负担重的导火线。那么学生作业多是谁造成的,我认为很难划清责任，政府的政策导向、学校的考核制度、教师的素质和教学水平都起着决定性作用，只不过教师是直接责任者而已。作为一个数学老师，我认为课外作业是对学生课内学习的一个促进，应该有。但现实中，我们把学生的课外作业当成课内作业的延伸，把课内作业放在课外做了。其中的原因有很多，但最根本的一个原因是教师还没有认识到课外作业这个“外”的本质，导致课外作业变了形。科学合理的课外作业应该是学生爱做的一种作业，这种作业不是做练习题，不是背课文，而是一种让学生利用学到的课内知识和方法在课外开展生动活泼的实践活动，学生能够在这种活动中感受课内知识的价值，能够学习实际生活的能力，能够收获心灵的喜悦。课外作业重在“外”，我们应该在“外”的设计上体现教育智慧，提升学生能力，这才是真正的课外作业。

通过一些日子的尝试，班级里学生学习的热情高了，作业正确率也高了，所以我还是要坚定地说:“我支持‘零作业’。”我觉得学习应该是一件快乐的事。只有保持身心的愉悦，学生们才能爱学习，才能开心地接受所学知识，并将其快速地消化吸收。

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