中华诗词之美

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之美,中华诗词


中华诗词之美



开课单位 南开大学中华古典文化研究 中文名称 中华诗词之美 授课对象 全校本科生

所属领域 A中华文化历史传承 教师姓名 叶嘉莹





课程编号 课程学分



01010052

2



职称 教授

课程简介:

中华诗词滥觞于先秦, 是有节奏、 有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式, 也是世 界上最古老、最基本的文学形式。严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感 以及丰富的意象是中华诗词美之所在,诗词是中华数千年社会文化生活的缩影。 《中华诗词 之美》 这一课程从小词中画眉簪花照镜之传统讲起, 共有五部分: 从性别文化谈小词中画眉 簪花照镜之传统;南唐冯李词对花间温韦词的拓展;王国维《人间词话》 问世百年的词学反 思;咏荷诗词; 中华诗词之特美。 南开大学知名教授叶嘉莹以独特的视角向你展示这一世界 文学艺术的奇葩。

参考书:

1 李善奎,诗词鉴赏通论, 1995 01月第 1

2 韩兆琦,唐诗白首, 2004.12

3 (明)黄凤池,唐诗画谱, 2004 02月第 1 4 钱发平,宋词历史 200607月第 1 5 朱孝藏,宋词三百首, 200109月第 1 6 叶嘉莹,南宋名家词讲录, 2005.2 7 张明非,唐诗宋词专题, 2003.4

8 刘永生,清诗选, 1997 05月第 1版。 相关讲座:

1 清词的传承与开拓,张宏生,南京大学 2 宋词经典,刘扬忠,中国社会科学文学

3 南宋江湖诗派的晚唐诗风,张宏生,南京大学

4 宋词与宋代文化——苏轼“以诗为词”辨,施议对,澳门大学 5 诗词鉴赏的三个层次,陈建森,华南师范大学 6 唐宋诗词与现代人生,莫砺锋,南京大学 7 汉语诗歌绚丽的亮点,鲁国尧,南京大学 8 诗的发现,吴思敬,首都师范大学

9 唐诗宋词与风雅陕西,张文利,西北大学 任课教师简历

叶嘉莹,南开大学中华古典文化研究所所长, 博士生导师。 加拿大籍中国古典文学专家,加拿大皇家学会院士, 曾任台湾大学教授、 美国哈佛大学、 密歇根大学及哥伦比亚大学客座 教授、加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授, 并受聘于国内多所大学客座教授及中国社会 学院文学所名誉研究员代表作品有《迦陵文集》十卷, 《叶嘉莹作品集》二十四卷, Studies in Chinese Poetry》,《王国维及其文学批评》 ,《中国词学的现代观》 ,《唐宋词十七讲》 课程大纲

第一讲 从性别文化谈小词中画眉簪花照镜之传统 一、词产生的背景

本节重点:诗产生的背景及内容表达,词产生的特殊背景,中国音乐的发展。 二、词的产生

本节重点:词产生的过程。 三、从性别文化解读小词

本节重点:男女之别,男子为何能写女子被抛弃的词,举例进行分析。








第二讲 南唐冯李词对花间温韦词的拓展 第一节 花间温韦词

本节重点:解析温韦的《菩萨蛮》及特点。 第二节 南唐冯李词 一、冯延巳

本节重点:冯延巳的身世和生平, 《鹊踏枝》的解析。 二、李璟

本节重点:《浪淘沙》《摊破浣溪纱》的解析及其特色。 三、李煜

本节重点:《相见欢》《虞美人》的解析,李煜将歌词变成士大夫之词。



第三讲 王国维的《人间词话》问世百年的词学反思 第一节 境界说

本节重点:王国维出生前后的历史,王国维的境界到底是讲什么,王国维的三种境界。 第二节 词的发展 一、困惑之中发展

本节重点:词在困惑之中发展的经过。

二、在神不在貌

本节重点:通过两个类别的词分析王国维的“词之雅郑,在神不在貌” 三、诗化之词

本节重点:李清照、苏东坡关于诗化之词的两种理解,王国维的理解。引出赋化之词。



第三节 词的联想 一、张惠言

本节重点:张惠言怎么样讲词,那么张惠言怎么样想,张惠言怎么样的比兴。 二、长调

本节重点:长调以后写成好的词与不好的词的比较。 第四节 小令至长调

本节重点:从小令到长调对词表达的影响,长调的特点,长调下的好坏词分析。 第四讲 咏荷诗词

本节重点:解析咏荷诗词,荷的品行及能寄托的情感。 第五讲 中华诗词之特美 第一节 概述

一、中国语言文学的特质

本节重点:中国语言文字的独体单音特质。 二、诗

本节重点:诗的概念及诗的内容,诗歌平仄的音调,破音字。 三、诗歌的写作方式

本节重点:诗歌的三种写作方式即是赋、比和兴,各自含义及介绍。 四、情意与形象

本节重点:“兴”是由物及心, “比”是由心及物,赋是即心即物。 第二节 举例 一、赋




本节重点:杜甫的《自京窜至凤翔喜达行在所》 二、比

本节重点:陶渊明的《饮酒 三、兴

本节重点:李商隐的《西溪》 第三节 总结

·栖栖失群鸟》



本节重点:中国诗歌讲究声调,词的概念,温庭筠的《菩萨蛮》 ,王国维的《蝶恋花》 ,石声汉的《清平乐》


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