大班音乐:我的蔬菜魔法汤(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)

2022-12-31 16:14:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《大班音乐:我的蔬菜魔法汤(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)》,欢迎阅读!
大班,幼儿园,蔬菜,魔法,音乐
大班音乐:我的蔬菜魔法汤

学案目标

1. 感受欢快音乐风格,用图谱了解汤姆制作魔法汤的过程。 2. 知道“蔬菜魔法汤”制作特点,尝试用歌声乐器表达旋律。 3. 愿意制作“我的蔬菜魔法汤”,体验音乐创作的乐趣。 学案准备

1. 教师事先提供各种各样的蔬菜卡片,准备一张音乐图谱。 2. 若干份“蔬菜魔法汤”记录菜单,纸笔、打击乐器幼儿各一份。 3音乐PPT(改编音乐欣赏活动《魔法汤》,并插入图谱与记录单) 学案过程

一、了解儿歌,感受音乐旋律

1.儿歌《制作蔬菜魔法汤的汤姆》,观察了解儿歌内容。引导幼儿边听音乐边了解儿

歌内容,发现蔬菜的不同组合方式,链接幼儿前期经验

学习方式:耐心倾听、大胆猜测 支持策略:故事导入、联系经验 获得经验:蔬菜魔法汤制作过程



2. 观察“魔法汤”肢体表达的制作过程,发现多种蔬菜组合。鼓励幼儿大胆表述不同

的蔬菜组合,帮助幼儿梳理前期经验

二、尝试制作,图谱代入情境

1. 出示图谱,了解汤姆如何制作“蔬菜魔法汤”的的方法和过程。引导幼儿与生活链

接,尝试运用儿歌和肢体动作表达表现“蔬菜魔法汤”的制作过程。

1)为什么汤姆把这些蔬菜组合在一起呢? 2)我们心目中的蔬菜汤是怎么样的?

2. 知道蔬菜组合一起会更有营养价值,但并不是所有的蔬菜都能组合一起,进一步理解蔬菜间的关系。正面引导幼儿理解蔬菜间的相互友好和相互排斥关系,为幼儿后期艺术

表达积累经验

3. 相互讨论,想一想心目中的“蔬菜魔法汤”菜单。运用小组讨论的形式,激发幼儿

用儿歌、肢体的方式表达不同蔬菜组合的欲望。


1)为什么白萝卜和胡萝卜不能组合在一起?

2)为什么将白萝卜和山药组合在一起?(引导幼儿可以从颜色、形状上来组合,丰

幼儿对蔬菜组合的想象。

3)我们试试组合自己的“蔬菜魔法汤”

4. 跟着图谱,通过讨论的“蔬菜魔法汤”菜单进行相互分享与表达。对于幼儿的讨论

表达,给予积极回应,正面肯定幼儿的表现行为,幼儿获得成就感,进一激发幼儿制定属于自己的“蔬菜魔法汤”欲望。

学习方式:观察、讨论、思考、猜测、表达 支持策略:观察过程、分析关系、丰富关键经验 获得经验:表达欲望、蔬菜可组合元素



三、个性定制,我的蔬菜魔法汤

1. 跟着汤姆制作“蔬菜魔法汤”,我们是不是也可以制作属于自己的“蔬菜魔法汤”? 2. 我们的“蔬菜魔法汤”可以怎么做呢?(引幼儿可以从自己喜欢的蔬菜/颜色/形状/相互关系进行组合,也为幼儿个性制定自己的“蔬菜魔法汤”梳理经验

3. 制作“我的蔬菜魔法汤”,根据蔬菜的种类、颜色、相互关系进行组合。鼓励幼儿

运用纸笔大胆地在记录菜单上绘画粘贴自己的“蔬菜魔法汤”菜单,并给予正面鼓励,如你的组合很有趣,期待你的表现。为后期“蔬菜魔法汤”宴会做铺垫。

4. 我们大家来一场“蔬菜魔法汤”宴会吧,谁愿意分享自己的“蔬菜魔法汤”对于

幼儿的自主选择,积极回应,促进幼儿更主动地选择打击乐器,乐在其中地表达自己的作品!

学习方式:直接感知、实际操作、亲身体验 支持策略:情境导入、积极回应、菜单链接 获得经验:敢于表达“我的蔬菜魔法汤”



活动建议

1. 本次活动可作为两课时的中班音乐游戏活动,助于幼儿巩固对节奏的表达,并可与下一环节《光盘大挑战》所连接。

2. 讨论制定“魔法汤”前,帮助幼儿梳理对蔬菜种类、特征及相互关系的前期经验 3. 个性制定魔法汤后,可进行后期制定菜单,提升幼儿自主、独立等学习品质,激发幼儿关盘挑战的期待。


本文来源:https://www.wddqxz.cn/8f0f3cff730abb68a98271fe910ef12d2af9a940.html

相关推荐