游戏教学，知行合一

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游戏教学，知行合一

作者：陈海常

来源：《新课程》2021年第16期

摘 要：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在幼儿教育阶段正确地实行游戏化教育对促进幼儿思想启蒙、身体素质与综合能力发展都有很大的帮助。通过阐述当下幼儿园游戏教学现状和存在的问题、幼儿游戏教学的重要性以及如何改进和完善幼儿园游戏教学措施，提出在幼儿教育中老师应该秉持快乐教育、游戏引导教育这一理念。 关键词：游戏;幼儿园;教学

事实上，根据以往的教育经验，游戏和教育是和谐统一的。游戏教育是教师支持游戏过程中实现孩子们游戏欲望的一种方式，使儿童适应课程需要。在这个娱乐活动中，教师可以通过观察孩子的表现，知道应该教给孩子什么。同时，孩子在游戏中不可避免地互动，可以让他们初步学习人与人之间如何相处，互相帮助。另外，儿童游戏的发展目标是开发儿童潜在技能。儿童成长过程中的多样性、差异性和自然性会体现在游戏中，从而得到进步。 一、幼儿园游戏教学现状和存在的问题

幼儿教育是指对3—6岁年龄阶段的儿童实施的教育，在儿童学习和发展的特殊阶段，教学与游戏娱乐结合的育儿办法是促进儿童在上学之前掌握普通技能和学习方式的重要手段。在早教性质的游戏娱乐活动中，幼儿的心理和身心都会得到积极向上的锻炼，语言表达和行动实践操作能力会得到有效培养，这是一种促进心理建康、身体健康的锻炼方式。如，幼儿群体共同游戏时，他们可以认识到如何处理同伴关系和处理游戏中遇到的问题，最终使得幼儿和谐全面地发展[1]。但是，目前很多幼儿园的游戏教学大多是“放牛式”，幼儿教师并没有做到正确的引导;即使领导检查，也是临时摆摆材料区角，并不能做到正确引导。还有幼儿园不顾幼儿园禁止小学化的条例，要求孩子进行机械的学习，要求各种成绩和分数，学习各种基础学科，毫无娱乐可言。除此之外，在乡镇等地的幼儿园，人员超额，教师人手不够，室内活动面积有限，老师照顾不过来，何谈教学和教学游戏？目前就是条件好的幼儿园游戏开展得多姿多彩，但是一些条件较差的幼儿园只能做到基本的日常照顾，掺杂一些简单的美术活动和儿歌教学。各个幼儿园之间差距明显。

二、幼儿游戏教学的重要性以及幼儿老师如何做好游戏教育 1.游戏可以提高孩子的社交能力

现今独生子女居多，大部分家庭只有一个孩子，缺少玩伴，心理较为独立，同样的年龄上幼儿园时，可以学会与人相处的一些基本的礼仪，形成初级的价值观。孩子的能力强度源于


儿童的家庭环境、儿童的想象力、创造力和个体差异，游戏有助于儿童摆脱自我中心的倾向，发展为大家一起合作。

2.游戏有利于促進儿童逻辑思维的形成

游戏中，不少聪明的儿童会有自己的想法并实践，通常来讲，儿童不受限制的奇思妙想会是儿童逻辑思维的早期形式，而游戏存在的规则会一定程度上促进儿童逻辑思维的形成。而且游戏中的道具正是儿童思想的体现，甚至是暴躁想法也能得以体现，从而及早干预，进入正确道路;同时游戏规则为孩子设定了不同的要求，在不同的规则情境下，会出现不同的问题，从而给孩子解决问题的机会，进一步提高孩子解决问题的能力[2]。 3.游戏可以提高学生的语言技能

语言本身是一种广义的符号，孩子们不仅要学习语言，而且要把学习语言作为一种思维和行为的工具结合起来，共同学习。游戏提供了语言表达的客观需求，允许他们同龄人交流，互相表达，逐渐会表达自己，让自己词汇逐渐丰富。游戏中的儿歌有趣、有节奏，孩子们在活动中唱儿歌，心情也会好，同龄人之间的情感交流和言语能力也可以得到提高。 4.游戏有利于培养孩子的独立性

如果孩子缺乏独立性，就会产生对他人的依赖，最重要的是缺乏自信不利于发散思维和创造力的培养，而开发有趣的游戏有利于逐步提高儿童的自主活动意识，发展儿童的独立性和克服依赖性[3]。 三、结论

好的游戏应该符合儿童的特点，能满足儿童的需要，可以用来引导发展儿童的潜在能力。正确的游戏活动不仅能发展孩子们活泼、勇敢、坚定的个性，也有助于儿童神经系统和大脑的发育，促进智力发展，提高儿童综合能力，可见游戏在幼儿教育上起到了不可估量的作用。孩子的身心发展需要游戏，同时游戏可以满足不同儿童对快乐的需求，让孩子们在游戏中感到快乐，有兴趣去学习和了解外界。兴趣与快乐互动，相辅相成，促进孩子的成长和发展。综上所述，一个开阔和多功能的游戏场所，对一个好的幼儿园是至关重要的，在环境设计与整体布局方面也需要反复的推敲与思考。 参考文献：

[1]耿筱潇.抓住游戏契机 奏响数学旋律：探析幼儿园数学游戏化教学[J].基础教育论坛，2021（4）：80-81.

[2]施家麟.幼儿园游戏化教学活动的组织策略探究[J].读写算，2021（2）：37-38.


[3]董如悦.幼儿园课程游戏化教学策略的实践与探究[J].教师，2021（2）：113-114. 作者简介：陈海常（1982—），女，汉族，山东省日照市莒县人，莒县实验幼儿园教师。

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