苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》客至教案

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客至

杜甫

教学目标

1．知识与技能

①理解杜甫此诗的风格 ②了解诗人闲居生活的特点

2．过程与方法

诵读法、讨论法、关键词分析法

3．情感态度价值观

理解诗人在诗中表现出来的闲居生活之美。 教学重点难点

1．理解细节描写的表达效果。 2．体会诗人客至后的情感

教时安排： 一课时 教学过程“ 一．题解：

这首洋溢着浓郁生活气息的诗，据黄鹤《黄氏集千家注杜工部诗史补遗》讲，是上元二 年（ 761）春天，杜甫五十岁时，在成都草堂所作。这是一首至情至性的纪事诗，表现 出诗人纯朴的性格和好客的心情。作者自注： “喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”， 即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲 戚。“明府”，是唐人对县令的尊称。相“过”，即探望、相访。 二．赏析诗文：

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

1．释“群鸥”。

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鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐 者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真 率忘俗；同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活 不免有一丝单调、寂寞。

2．此联描绘了怎样的环境？ 首联描绘了草堂环境的清幽，景色的秀丽，点明时令、地点和环境。 3．赏析“皆”字。 “皆”字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

1．释“缘”。

因为。

2．描写景物，在空间上有何变化？ 颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。 3．体味作者的情感。 用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。

盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。

1．作者待客选取了哪些细节？ 作者选取了最能显示宾主情意的生活场景，着意描画。 2．待客两句传达出了哪些信息？

A 主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。 B 我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。

肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

1．这一细节描写表现了诗人隐居生活怎样的快乐？

尾联以邀邻助兴的精彩细节， 出人料想地笔意一转。 这令人想到陶渊明的 “过门更相呼， 有酒斟酌之”。无须事先约请，随意过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝 弃虚伪矫饰的自然之乐。

评解 1．篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间 顺序。从空间上看，从外到内，由大到小；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程。 衔接自然，浑然一体。但前两句先写日常生活的孤独，从而与接待客人的欢乐情景形成 对比。这两句又有“兴”的意味：用“春水”、“群鸥”意象，渲染出一种充满情趣的 生活氛围，流露出主人公因客至而欢欣的心情。

2．浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘飧”、“兼味”、“樽酒”之 外，其馀语

句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字（“肯与”）和俗语（“呼取”）的 运用，质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他 律诗字斟句酌的风格确实不大一样。

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