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《大熊猫》教学设计教案
教材分析：。
本课是一篇说明文，介绍了我国特有的宝贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易明白、富有知识性与趣味性。教师在充分明白得教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观看能力。同时依照农村小孩的生活环境和小孩周围的一景一物，制造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。
学情分析：
儿童对动物的喜爱看起来是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。同时学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也把握了一些方法，为学习课文内容提供了保证。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。
教学目标：
1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。
2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。 正确、流利地朗读课文。
3、学习观看，并通过观看与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜爱大熊猫。
重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。 2、认识大熊猫，试着边看边描述大熊猫的模样。 教学预备：卡片，小黑板，录音带，熊猫娃娃。 教学时刻：2课时 教学过程： 第 1课时
一、谈话激趣，直观教学引入新课
1、 同学们去过动物园吗？你最喜爱什么动物？现在我们一起去看看大熊猫。
2、板书课题：大熊猫 （读题）
3、出示大熊猫娃娃，在说说你看到的大熊猫是如何样的？（看看课文是如何样介绍大熊猫的）
二、初读课文，认识大熊猫
1、边看熊猫娃娃，边听录音，问：你听到的大熊猫是如何样的？ 2、老师带读课文，注意你不认识的字。 3、学生齐读课文。
4、学生自由读课文，从文中圈出生字。 三、指导识记生字 1、小黑板出示生字。
2、小组合作学习：讨论如何样识记生字。
3、小组汇报：展现本组记住哪些生字，口头组词或说一句话。 4、认读生字，学生纠正读音，指名读，齐读，开火车形式读。 四、指导书写生字
1、老师范写，讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。
2、练习书写生字。 3、归纳本节课的学习成果: 学习方法：听 读 画 识记（生字）
识记生字：物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼
第二课时 一、复习
出示生字卡片，以“火车快快开”游戏巩固认记生字。 二、再读课文，了解大熊猫的特点。 1、小组合作学习，摸索下面问题：
（1）读课文1、2自然段。讨论：大熊猫的模样是如何样的？你最喜爱大熊猫的什么？找出有关语句，并读出来。
（2）读课文第3自然段：你明白大熊猫小时候和长大后有什么不同？
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8d7f5a04a9ea998fcc22bcd126fff705cc175c98.html
2022-12-31
