幼儿园区域观察记录建构区、益智区

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《幼儿园区域观察记录建构区、益智区》，欢迎阅读！

班级：大二班 观察日期：2022.10.12

区域名称

益智区

投放材料

雪花片

区域活动开始了，卡卡很快用雪花片搭了一根长长的棒，他看了看军军问道：“你搭的什么呀？”军军说：“我要搭个汽车，我要用车子来装东西。”卡卡听完，开始改装自己长长的棒。不一会，卡卡改装好了，拿在手上飞舞起来，嘴里还在轻轻地说呜呜呜～原来，卡卡改装成了一架飞机，他对军军说：“我的

“好看。”卡卡又问：“你的车幼儿表现 飞机搭好了，好看吗？”军军说：

子上装的是什么呀？”军军说：“我的车子上装的是玩具呀！”卡卡把飞机拿在手上飞来飞去，嘴里还不停地发出呜呜呜的声音。过了一会儿，军军的车子也搭好了，他推着车子往前开，并邀请卡卡的飞机加入游戏中，两个人一边开一边说：“买玩具了，买玩具了。”玩得不亦乐乎。

活动实录

照片

教师在活动中及时引导鼓励幼儿合作，从而促进幼儿与同伴之间的合作能力。学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。当幼儿兴趣点较弱或者转移时，可以加以干预激

指导行为 发幼儿对雪花片的深厚兴趣和创作欲望，增进幼儿结构的技能

技巧，帮助幼儿积累有关的生活经验，让孩子多观赏，扩展幼儿的视野，加深幼儿的印象,幼儿在插塑时，自然更容易插塑出有新意的作品。 从游戏中可以看出，卡卡和军军两个孩子有丰富的想象力、创造力和合作意识。卡卡从开始自己拼了一根长长的棒到观察同伴军军拼了汽车后，改装拼成了一架飞机。军军在把车子拼

分析与思考 好后，也邀请卡卡的飞机一起玩卖玩具的游戏。通过他们的想

象和创造，开始了一场情景游戏，使他们在拼搭过程中体验到合作的喜悦。












班级：大二班 观察日期：2022.10.14

区域名称

建构区

投放材料

纸盒

沃沃、文文在建构区选择了纸盒开始搭建，他们拿起了纸盒，开始一层一层地往上垒高。不一会儿的功夫垒好了五层。沃沃还想继续挑战，旁边的文文目不转睛地盯着看。沃沃小心翼翼地将纸盒垒上去。不出意外地，纸盒在众目睽睽之下倒了。我走了过去对他们说：“你们检查一下最开始的一层有没有稳固？”沃沃看了一眼，开始和文文一起在想办法。一会儿，文

幼儿表现 熙把所有的杯子全都推翻，说：“或许是你垒的太高了，你给我

点纸杯我也想办法。”这一次，他选择了把底座基层扩大了，再利用将第二层的积木搭建在第一层的空隙间的方法进行一层层地垒高，沃沃也学着文文的办法一起垒高，终于纸盒没有再倒下，他们成功把城堡搭建好了，喜笑颜开地互相介绍着搭建好的城堡。

活动实录 照片

大班幼儿能够自主探索不同难度的垒高方法，并乐意与同伴积极交流自己的发现和想法，在沃沃和文文搭建遇到不稳固容易倒的困难时，教师及时引导幼儿观察发现问题——城堡的

指导行为 底层不稳固，幼儿在教师的引导下找出原因并想出解决办法：

将第二层的积木搭建在第一层的空隙间。从而激发了幼儿的游戏动机和继续探索的兴趣，也激励着爱探索的文熙玩出新的花样。

在纸盒构建游戏中，幼儿经历了搭建失败—调整改进—完善提高三个不同阶段，幼儿遇到问题能够动脑思考、想出解决办法，在调整改进中，幼儿的想象力、创造力、空间方位、合

分析与思考 作意识得到进一步提升。而教师则扮演着观察者、引导者、支

持者的角色，鼓励孩子主动探索、合作交流、自主解决问题，通过鼓励和支持，引导孩子进行深度游戏。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/8d39f34317791711cc7931b765ce0508763275d1.html