初中语文新课标解读

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初中语文新课标解读

1、正确认识义务教育阶段语文课程的性质。 (1）语文课程的性质是什么？

语文课程的性质就是工具性与人文性的统一。语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。 （2）语文课程的工具性是什么?

工具性是语文课程所固有的本质属性，语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具，可以帮助学好其他学科，同时，语文可以传承文化，可以传达社会价值观，从而维系社会的正常运作。 （3）语文课程的人文性是什么？

语文课程的人文性,是指语文学习过程是人实现自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时空中，教师与学生双向积极的生命运动过程.尊重人、尊重具体的人的生命价值、尊重具体人的文化及其多样性，是语文课程的应有之义。 (4）语文课程工具性与人文性的统一,其内涵是什么？

如果说，语文课程的“工具性”着重指明：学生“应学什么、怎么学”，那么，语文课程的“人文性”则重在揭示:学生“为什么而学"以及“将会怎样去学”.这四个问题是完整的学习过程的必要的构成部分,是与学习者休戚相关的。其中,“应学什么”的逻辑前提是“为什么而学"，“为什么而学”的问题是历史地形成的,而不是先验地预成的。 工具性与人文性的统一是指，语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和实行；语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文体的互动。这也就是语文课程的基本理念。 2、明确语文课程在义务教育阶段的地位。




课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要。"《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位.”我们可以这样解读：语文课程是学生学好其他课程的基础，语文课程是学生全面发展的基础，语文课程是学生了解和掌握祖国文化的基础。语文是迄今为止最重要的交际工具，语文是人类文化的重要组成部分。因此,语文课程是社会主义精神文明建设的重要内容.

3、掌握语文课程标准中的四大理念。 （1）全面提高学生的语文素养。 （2)正确把握语文教育的特点。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （4)努力建设开放而有活力的语文课程.

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