父母教养方式与儿童社会性初探

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父母教养方式与儿童社会性初探

作者：郭霞

来源：《速读·中旬》2015年第08期

摘 要：本文从父母教养方式国内外定义、研究历史、研究特点、研究方法进行分析，探讨国内外学者对于父母教养方式与儿童社会性的研究，以此提出未来发展趋势及展望。 关键词：父母；教养；人格 1 父母教养方式

家庭是儿童社会性发展和人格形成的重要环境。父母的教养观念对孩子的人格形成和社会化过程有着深远的影响。心理学界对于父母教养方式的研究始于20世纪40年代，早期的研究主要围绕父母的教养方式与儿童社会性发展的关系，多采用实验法进行定量研究。到20世纪80年代，生态化的研究趋势使得研究者们将研究背景转向自然情境，强调的自然情境中儿童与周围环境的互动，以及环境对于儿童成长和发展的影响。

Darling&Steinberg（1993）对父母教养方式下过一个精确的定义，他们认为父母教养方式是父母教养观念、态度、行为与非言语表达的集合，具有跨情境的稳定性。这其中包括了父母对子女的履行职责的定向教养行为，也包括身体语言、语调变化和情绪流露等非定向教养行为。父母教养方式反映了亲子关系的实质，在教育子女的过程中，它表现为父母一种相对稳定的心理和行为特征。结合中西方关于父母教养方式的定义，父母教养方式的内涵包括以下几个方面：①父母教养行为是父母教养观念、态度、行为、情感、言语和非言语等形式的综合；②教养行为有一定的目的性；；③教养方式是一种相对稳定的行为模式。 2 父母教养方式的研究历史

最早研究父母教养方式对儿童社会化影响的是美国心理学家西蒙兹（P.M.Symonds）。他提出了亲子关系中的两个基本维度：是接受——拒绝、二是支配——服从，以此来说明父母的教养方式对孩子的影响。其后，日本心理学家家诧摩武俊和美国心理学家鲍德温

（A.L.Baldwin）等都进行了母亲养育态度与儿童个性关系的研究，其中关于父母教养方式最重要的研究是鲍姆瑞得（Baumrind，1967，1971）早期对学前儿童及其父母的进行的研究，他根据父母行为的控制和温情这两个维度把父母的教养方式分为三类：权威型、专制型和放任型，这种分类方式被后来的研究学者广泛采用。

国内的相关研究从20世纪80年代开始兴起，最常见的是参照Banmrind和Steinberg的分类方法，将父母教养方式分为放纵型、溺爱型、专制型和民主型。90年代后桑标从“接受一拒绝”和“宽容一严厉”两个维度划分母亲的教育方式，从“肯定一否定”维度划分父亲的教育方式；陶沙等把母亲教育方式区分为溺爱、忽视、专制、民主、惩罚、成就要求及教育的不一致

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