学生素质教育平台登录 [注重素质教育开展好课外活动]

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《学生素质教育平台登录 [注重素质教育开展好课外活动]》



摘要：一、大学生课外活动的基本特点及其作用 课外活动作为教学活动的一个有机组成部分，它具有以下特点：①学生参加课外活动的自愿选择性，发挥课外活动的促进作用，推进大学生素质教育 怎样才能拓宽普通高校素质教育的外延阵地，开展好课外活动呢?笔者认为，应做到以下几点： 1、见缝插针，措施得当 如前所述，普通高校同其它学校一样，其课堂教育和教学占据着主体地位，课外活动需配合课堂教育而开展， [6]李勇勤，等，新闻媒体对大学体育活动的影响[J]，北京体育大学学报,1998(3)：26-27 [7]张燕，关于大学生课外体育活动质量的研究[J]，北京体育大学学报，1998(4]：67－68

[摘要]作为普通院校，既要关注好课堂主阵地对学生素质的培养，还应注意拓宽课外活动的阵地对学生素质进行锤炼。因此，高校应注重开展好课外活动，要有具体的活动措施和丰富的活动内容，从而达到真正培养学生的创新能力、提高其动手操作能力的目的。 [关键词]素质教育；课外活动 一、大学生课外活动的基本特点及其作用 课外活动作为教学活动的一个有机组成部分，它具有以下特点：①学生参加课外活动的自愿选择性。②课外活动内容和形式的灵活多样性。③课外活动过程中学生的独立自主性。课外活动的作用。从学生素质培养的角度来看，高等院校课外活动具有以下作用：①培养学生的自主学习能力和主体精神：②开发学生的潜能，展现学生的个性，发挥学生的创造能力；③培养学生的组织、协调等社会交往能力，创造融洽的学习、生活氛围；④提高学习效率，拓宽学生的知识面。 二、我国大学生课外活动管理存在的主要问题 1、重视程度不够，自主管理意识薄弱 课外活动对提升大学生实践能力和动手能力，丰富其社会经验，提高其综合素质，促进全面发展具有重要意义。然而绝大部分高校在理论上和实践上都不够重视课外活动，把课外活动置于学校教学的边缘地位。对课外活动的组织和管理也缺少关注和支持。大学生作为课外活动的主体，也往往因缺乏自我管理意识，寄希望于学校和教师对活动全程负责，没有将活动的目的内化为自身的追求。在活动中自我管理、自我监督、自我评价、自我发展的意识还很淡薄。 2、管理体制落后 当前我国高校对大学生课外活动的管理普遍是党政合一体制，采用校、院(系)二级管理，教务部(处)、学工(部)处、团委、科技(部)处、后勤处等横向协作，校、院、系学生会、学生社团或个人具体组织操作，条块结合、网状运行方式。这种方式行政管理层次多、分工细、环节繁，注重办事程序和权限等级，专业化特征不够明显，容易导致部门之间权责不清，管理效率低下。 3、保障体系不健全 高校以教学工作为中心，在师资力量、教学经费、教学设施设备投入等方面全力为教学服务无可厚非，但却忽视了课外活动也是实现教育教学目标的一个重要途径。高校在课外活动政策支持力度上远远不足，虽然有些高校把课外活动与学分挂钩，但是没有连续性政策支持，人员、经费、设备投入都显不足。 三、发挥课外活动的促进作用，推进大学生素质教育 怎样才.




能拓宽普通高校素质教育的外延阵地，开展好课外活动呢?笔者认为，应做到以下几点： 1、见缝插针，措施得当 如前所述，普通高校同其它学校一样，其课堂教育和教学占据着主体地位，课外活动需配合课堂教育而开展。这就需要比较得当的措施，结合课堂教学，见缝插针地利用好可利用的时间和时机来进行。其具体措施应是(1)计划周密，适时调整。作为大学总校这一学校的整体，每学期初，校、院、系、班都应根据本学期教育教学的需要自上而下地研究制定出课外活动计划，每月末再根据校、院、系、班思想教育新形势和课堂教学等方面的具体情况，适当调整下一个月的活动计划。使活动计划既有针对性、适时性、又具有可行性。(2)准备充分，目的明确。开展每项活动成功与否，与准备的是否充分有直接关系。一般情况下，计划制定以后，学校学生工作部门，学生会，党团组织各层都应适时地开始为各项活动的开展做好充分的准备。应在内容、材料的准备方面做到层层把关，必要时须经校、院的主管领导审定。在每次活动前，都应向学生讲明开展活动的意义及目的，对学生多做思想上的引导，使学生们都能明确自己参加活动的必要性。(3)妥善组织，密切配合。对各项活动的组织，须实行集中和自愿选择相结合的原则，对思想性，政治性较强的活动应要求全部参加，对艺术性、体育性、娱乐性的活动，应普遍进行动员，允许择优或自愿参加。这既能使思想教育方面的活动受教育面大，又能使学生的特长得到发挥和发展。在各项活动的进行中，还应注意两个密切配合，既活动主持人和其他组织者的配合，主持人和广大参与者的配合。注意这两个配合，对活动能有秩序地进行和取得较佳的效果，会起很好的促进作用。总之，采取得当措施，紧密配合正常的课堂教育教学，见缝插针地开展课外活动，便能最大限度地保证课外活动取得较佳的效果。 2、针对特点，丰富内容 当代大学生既具有思想活跃，精力充沛，兴趣，视野开阔，好奇心强，求知欲旺盛等优势，又具有思想迷惘，耐力较差，优越感较强和过于自信等弱势。基于当代大学生的这些特点，学校就应在组织和改进好课堂教育教学，花费些人力，物力和时间，有针对性地开展一些丰富多彩的课外活动，以促其优势得以充分发挥，弱势得以转化或淡化。这样，其课外活动就应开展得内容丰富一些，形式活泼一些，尽量使其充满生机和活力，能为学生所喜闻乐见，具有较强的吸引力。内容丰富的课外活动大致包括以下典型内容：(1)思想教育引导型活动。这类活动一般有党团知识教育课。政治理论报告、形势任务报告、英模报告、各种纪念报告、参观各类政治教育展览等。这些活动明理性、指导性强，既是正规的政治理论课的扩展，又是加深理解正规的政治理论课内容的灵活辅助形式，对提高学生和教师的政治理论水平和思想政治觉悟能起到很大的促进作用。(2)社会型活动。这类活动一般包括社会调查、社会实践和便民服务等活动。这些活动接触面广、形式面宽。开展这些活动，能使学生和教师以新的姿态走进特定的社会环境之中，与人民群众同呼吸、共命运。既能从中吸取丰富的营养，又能向社会作以必要的奉献。这样无形中会使思想境界和实际能力有新的提

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高。 3、领导重视，人人参与 要开展好课外活动，需要领导重视，人人参与。其领导重视的具体体现是：(1)在校、院、系、班级作工作部署时，领导者应将课外活动提到应有的地位。(2)领导者需要为大型课外活动或重要课外活动把好关。(3)有些活动需要领导解决难题时，领导者应及时帮助解决。(4)在条件允许时或必要时，领导者应尽可能亲自参加活动。 人人参与是指开展活动人人有责，应该是学生、教师齐上阵，共同把活动开展好。要做到这一点，就应从不同的角度，用不同的方式，调动广大同学和教职工参加活动的积极性，使其为开展活动付出各自的努力。可以说，领导重视，人人参与是开展好课外活动的促进因素。 4、校内联合，校外联谊 高等院校开展课外活动注重校内的横向联合和校外的内外联谊，能起到互补和集中优势的作用，进而更易引起哄动的效应。所谓校内联合是指校内某些院、校、系、班之间的跨专业、跨学科的联合：所谓校外的内外联谊是指学校与其它兄弟院校，企业和事业单位，政府机关、部队等其他团体的联谊。这些联合，联谊性的活动能改变学校开展课外活动的势单力孤，闭关自守的种种局限性。能使学校的课外活动走向更加开阔视野，变换更多的环境，让学生增加新的感触，参与更多的主体，让学生有更广泛的交际，深入更新的气息，让学生更活跃和充实自己的思想……特别是其他兄弟院校，企事业单位、行政机关、地方部队等团体的介入，能带来其各自的优势，特色和经验，能对学校今后更好地开展课外活动起到很大的促进作用。可以认为，校内联合和校外联谊是开展好课外活动的重要的促进因素。 参考文献： [1]陈青，兰州市城市居民生活方武中体育生活现状的研究[J]，体育科

学,1996(2)：18-23 [2]于涛，余暇体育研究的理论框构[J]，上海体育学院学报，1998(3)：6－10 [3]荆光浑，等我国大学生体育生活方式探析[J]，天津体育学院学报,1993(2)：10-17 [4]苗大培，论体育生活方式[C]，北京体育大学博士论文，1996 [5]于振峰，对我国体育消费现状的研究[J]，体育科学。1999(3)：23－25 [6]李勇勤，等，新闻媒体对大学体育活动的影响[J]，北京体育大学学报,1998(3)：26-27 [7]张燕，关于大学生课外体育活动质量的研究[J]，北京体育大学学报，1998(4]：67－68

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