青春期的心理萌动

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青春期的心理萌动

【教学目标】

1 .知识目标：正确熟悉异性友谊和异性情感,学会与异性正确交往. 2 .水平目标：提升与异性交往的水平,增强对异性友谊和情感的理解水平.

3 .情感、态度、价值观目标：珍惜异性友谊,慎重对待、理智处理青春期异性问的朦胧情感,愉快地度过青春期. 【教学重点】

异性交往和友谊的重要性. 【教学难点】

慎重对待、理智处理异性间可能出现的朦胧的情愫. 【教学过程】 一.活动导入

在班内随机抽取4名男生和4名女生上台,手拉手围成一个大圈. (1)请大家观察,台上同学的行为有什么特点？

(2)参加游戏的同学来说说：为什么男生和男生拉手,女生和女生拉手？ (3)现在拉手与幼儿园、小学时拉手有什么心理区别？

教师小结：步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验,这就是青春期的心理萌动.我们渴望与异性交往,甚至有时产生好感和爱慕心理,这种青春期的心理萌动是美丽的,是我们青春成长中必然出现的正常现象. 设计意图：活动导入引出青春期的心里萌动. 二.心理咨询

情景1：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我突然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意.这是怎么了,我是坏女孩吗？我很害怕.〞

情景2:一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃.妈妈和他沟通半天,大海才道出原委：由于自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤〞,而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子.

要求：角色即兴扮演.阅读材料后,找一组同学即兴扮演情景,其余学生在欣赏中思考问题,(1)小梅和大海苦恼有什么共同特点？ (2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼吗?


教师小结：青春期的我们渴望了解异性,渴望被异性关注都是正常的心理现象.

在青春期,我们与异性交往和相处并能成为好朋友,建立异性友谊,对我们的成长和开展是十分重要的.

①与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征.②我们与异性交往,成为好朋友,并不仅仅是性别的吸引,更是由于我们能从对方身上看到某些优秀品质,这些品质吸引着我们.

设计意图：青春期的心理萌动使得青少年们在异性面前有自我表现的欲望,更加 在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受,但往往会弄巧成拙,处理不当.

通过心理咨询“小梅和大海的苦恼〞让孩子们正确熟悉青春期的心理萌动,并进一步明确与异性相处的积极作用. 三.出谋划策

情景：假设某校有这样的校规：



(1)你赞同这样的校规吗？为什么？

(2)学校制定这样的校规,说明校长和老师担忧什么？他们的担忧有哪些合理之处？ (3)小组讨论：怎样与异性相处？

教师小结：真是“早恋〞猛于虎！学校为了预防青春期的“早恋〞现象,可谓是绞尽脑汁,严加限制.“野火烧不尽,春风吹又生〞,过度的压制往往会适得其反.?奇葩校规?人为限制青春期男生女生的交往,无视青春成长的规律,不利于我们的健康成长.作为青春成长的我们,要经得住青春的考验,与异性交往要做到内心坦荡、言语得当、举止得体,建立异性友谊,共同见证我们美好的青春.设计意图：衔接上一个环节,与异性相处有积极作用,但与异性交往要注意分寸,把握原那么. 四.观看视频

夏夏喜欢看青春偶像剧,剧中的男主角都非常帅气,故事也很浪漫.一天,更更看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像.夏夏很冲动,梦想着……

雨薇的父母常年在外地工作,家里只有雨薇和奶奶.彬彬得知这一情况,经常放学后到雨薇家帮助,久而久之,就有同学说彬彬在追求雨薇.彬彬也意识到

自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了.他为难了,不知道自己以后该怎么办……问题：你如何看待夏夏和彬彬的“怦然心动〞？


教师小结：进入青春期,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象.

设计意图：在异性交往中,有时会产生一些朦胧的情感,大家要明白这情感很正常.不要受传统观念影响,觉得是见不得人的事.

五.欣赏音乐拓展提升多媒体播放音乐一一?让我们荡起双桨?

歌词：让我们荡起双桨/小船儿推开波浪/海面倒映着美丽的白塔/四周环绕着绿树红墙/小船儿轻轻,飘荡在水中/迎面吹来了凉爽的风/红领巾迎着太阳/阳光洒在海面上/水中鱼儿望着我们/悄悄地听我们愉快歌唱/小船儿轻轻,飘荡在水中/迎面吹来了凉爽的风. 本课小结：歌德曾经说过：“哪个少女不怀春,哪个少年不钟情.〞步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验.这种青春的心理萌动,渗透在青春异性的交往中,友谊中,但这并不是真正的爱情.青春成长中的朦胧情愫,需要我们正确对待,理智处理.青春萌动是美好的心理体验,但我们拒绝早恋,由于早恋并不是真正的爱情.让我们拥有青春,歌唱青春,放飞青春的理想,让青春带着梦想一起飞扬！

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