小学英语优秀教学随笔 [小学英语教学随笔]

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《小学英语优秀教学随笔 [小学英语教学随笔]》



摘要：所以唱歌游戏应该作学生学习英语语言知识、技能些手段而不是培养兴趣手段，我们激发学生学习英语基础上应及授以他们积累词汇方法避免英语教学费较多、收效较低现状出现，课堂教学英语教师要十分尊重学生激励学生关学生学习程

学英语教学随笔李俊凤从日常工作滴滴总结以下几反思、靠持续不断语言知识而不是“玩”培养学生持久兴趣学英语教学是要重视培养兴趣但单靠唱歌游戏不能培养学生持久兴趣 新鲜劲儿孩子们就会厌倦

所以唱歌游戏应该作学生学习英语语言知识、技能些手段而不是培养兴趣手段

我们可以采用多种手段助学生记忆力强期多记单词多学习语言规则并尽可能多创造模仿机会学生使用语言准备更多

英语学习听、说、、写、四种能力是可以补 真正做到听说先行写跟上 光听说不写很难收到高效

只靠模仿不培养学习能力也难减轻学习担 所以学生还是应当认真进行语言学习 二、英语应用能力要相应词汇

“不学习语言规则、不掌握相当数量词汇英语应用能力就是空楼阁”

（包天仁语）我们应该学低年级英语听、说、唱基础上尽快加强学生们相应音规则训练如不熟悉词汇拼写规则单词音、形、三者不能有效结合起就会导致学生对单词记忆困难并成了学生学英语瓶颈

我们激发学生学习英语基础上应及授以他们积累词汇方法避免英语教学费较多、收效较低现状出现

三、学英语教师应有发展识向以人们对学英语教师语言知识能力要不高认学英语简单不要太语言功底只要有良教学技能就可以了

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其实代进步社会发展样英语作人们广泛交际用语更是随着高科技迅猛发展而日新月异地变化着 如我们英语教师故步封不进取那么不但己语言知识很快陈旧落伍误人子弟而且会被代所淘汰 “ggglggrl”

现代英语不断变化如我们英语教师不跟上代步伐不坚持不断地学习和接受新事物不了现代英语发展现状和趋势那么我们所教出学生旦离开学校走向社会他们会发现他们所学英语是多么bk（呆子气）

而教师己则可能甚至连学生们所津津乐道些常用语也可能会出现理性错误 四、学英语教师应有情感识

从教育心理学角看学习程影响学习效因素是学习者情感控制

近几十年人们越越识到英语学习程学习者情感因素包括动机和态等对英语学习效乃至成败起到相当作用

如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线课题 英语学习成功因素除了智力因素外更重要是那些非智力因素作用

英语教师教学重是放教学容教学纲和考试形式上呢还是将教学重移到学生性格、兴趣、情绪等方面培养和控制？这是现代教育思想变重原则问题

事实证明认己“民主、开放、平静、友、体贴、乐助人、聪明、富逻辑性和快乐”人般说其学习英语成功可能性要与上述性格相反或相差极学习者

另外外语学习程由外界因素影响学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况英语教师作教学活动组织者应对外语学习者情感因素培养和控制 尤其是学低年级阶段英语教师要培养对学生亲近感 课堂教学英语教师要十分尊重学生激励学生关学生学习程

当前“减”工作英语教师尤其要体察学生课堂上心理感受亲近学生使学生喜爱英语教师和英语课从而提高英语课堂教学效益

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