【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《浅谈初中学生怎样预习语文课文》，欢迎阅读！
浅谈初中学生怎样预习语文课文
“凡事预则立，不预则废。”学习也是这样。预习就是学习的立。所谓的预习，就是学习前的预先准备，是学生进入思考和分析领会过程中的一种学习方法，其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备，在整个学习过程中有着不可低估的作用。但是，调查显示，初中学生，尤其是初一新生，大部分还是处在“老师要求预习才预习”的状态，甚至有部分学生是“老师要求预习也不预习”。即使是预习了，很大部分学生在预习过程中是处于“把要学的内容看一遍”的状态，而能通过预习找难点、找重点或解决疑难的比率较低，那么应当怎样提高学生对课前预习的效率呢？
一、提高学生的预习意识首先，教育学生认识预习可以加深对课文内容的全面了解，为理解课文清障铺路，预习就好比是学习新知识的“火力侦察兵”，能提前发现自己知识上的缺陷，并及时查缺补漏，不使之成为听课的“拦路虎”，并能加强新旧知识融会贯通的能力。学生课前如果没有准备，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住，听课就显得被动了。因此，学生若能上课有所准备，对于课文中的重点和难点就有一个比较清晰的概念，并容易在预习中产生某些疑问。预习后带着不懂的问题听课，目的明确，态度积极，针对性强，注意力容易集中，听课目的性强，听起课来自然就主动、轻松了。预习后不仅上课容易跟上老师的思路，听课、做笔记亦较能抓住重点和要点内容，对老师带启发性的问题较能迅速产生反应，而且在老师讲到自己已经懂得的那部分知识时，若能把自己的思路和老师的思路进行比较，以取长补短，提高思维能力，可对学习能起到了事半功倍的效果。其次，教育学生要把课前预习坚持下去，养成读书的良好习惯。
有位教育家说“预习是合理的‘抢跑’。”的确，一旦学生掌握了有效预习的方法，并养成了习惯，将有助于明确学习障碍，搭建新旧知识的桥梁，拉近学生对新知识的认识距离，使学习变为主动，形成良性循环。预习要求学生自己独立地阅读和思考新知识，学生经过长时期自己独立看书学习的实践训练，就会加快阅读的速度，提高思维的敏捷性，为加强思考和解决疑难问题创造条件，同时阅读能力是自学能力的主要因素，因而预习有利于培养自己分析综合、归纳演绎、抽象概括、推理判断等能力，长此下去，对培养和提高学生的自学能力大有裨益。
二、授予学生好的语文预习方法 1、四画三要读书预习法。“一画段，二画圈，三画疑难处，四画好词句。”掌握和过好字、词关，才为阅读扫清障碍。预习课文时，“一要眼勤，二要动手，三要用脑”。预习时要做到边看边把课文中不认识的字，暂不理解的词和一时难以弄清的句子，用笔记下或在文中划出来。如《春》一文的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话，其中的“偷偷地”，“钻”是什么意思？在老师讲解的时候，就可以带着课前的问题听课，从而达到透彻理解的目的。另外，课文中有些容易读错的字、词，还以《春》一文为例：涨潮、应和、黄晕等，要通过查字典给它们注上音，这些问题看来虽小，但要正确理解。“学源于思，思源于疑”，长此以往，养成了“一边读一边想”的好习惯。学必有所得。
2、搜资料查底细读书法。文学作品的阅读与理解固然需要“披文人情”，但也不要忽视“知人论世”。所有的文章都是作者特定处境、特定年代、特定时期的产物。因此，预习中让学生利用图书、网络等查找资料，熟悉作者、了解背景，对深入的了解作品的思想内涵，培养学生搜集信息和处理信息的能力就有非常重要的作用。学生在理解、感悟、欣赏文本时，要真正吃透文本的应有之义或言外之意，就必须对作者及文章写作的背景资料有所了解。因此，预习还要注意搜集有关写作背景和作者的相关资料。如《荷塘月色》一开篇就点文眼：“这几天心里颇不宁静”，那么为什么不平静呢？若单纯从文本来理解，就不能体会到作者内心深处的那种复杂的情感。若联系了作者写作的年代及作者的具体情况，理解起来相对就
容易多了。因此，每篇课文预习时注意要搜一下资料查一下底细。
3、批注笔记预习读书法。古人云：不动笔墨不读书。教师可引导学生把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字把自己的体会、看法批注在书的空白处。如《春》具体描绘了哪几幅春景图，哪些句子写得生动，词语用得恰到好处，都可以用笔记下或划出来，用联想法阅读，可以加深对诗文的理解和锻炼提升自己的想象能力。做好预习笔记也是很好的预习方法：①在教材上将疑难处(造成阅读、理解障碍的地方)用明显的记号标出来并进行整理，以便向同学、老师请教；②将预习中自己已经理解的问题有条理地写下来；③记下在预习中自己对教材的重点的预测和估计。
4、预习后想一想。(1)相联系的旧知识是什么？自己是否掌握？⑵下节课老师要讲什么(即学什么)？自己懂否？⑶还有什么不懂的问题需要上课时重点解决？⑷要准备什么资料、文具？预习过程中我们应注意到一些问题。1、预习不要全面铺开。2、要根据学习计划可提供的实际时间来进行预习；3、预习时间要有阶段性，大致可以分为三类：学期预习、阶段预习、课前预习等；4、要求人人有一预习本和纠错本（可合为一本）。
5、要求每天花50分钟左右时间进行预习，并有标记和一定的记录，课前有专人检查。实践证明，行之有效的预习方法不仅能调动学生学的积极性，更能提高学生学的实效性，还能培养和锻炼他们的自学能力，这对学生良好语文学习习惯的养成，对于语文教学的减负增效，都能起到非常重要的作用。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8c9679e64693daef5ef73d54.html
2022-04-14
