四年级下册美术教案-第8课《我画的动漫形象》人教新课标

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《我画的动漫形象》教学设计

一、教材分析

《我画的动漫形象》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年 级下册第8课的内容，是一节 造型表现”学习领域的课程。通过上学期第 20课 《漫画欣赏》一课的学习，学生已经对漫画有了初步的认知。通过本课的学 习，可以进一步提高学生在造型方面的能力。动漫伴随着学生的成长，是每个 孩子都十分喜爱的，尤其是现在的儿童更是在动漫世界里成长的一代。由此说 来，课程内容极易激发学生高涨的学习热情。

二、 教学目标

1.让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型 方法。 2．培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。

3.通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察能力、想象力及艺术表现力， 感受绘制

动漫形象的乐趣。

三、 教学重、难点

（一） 教学重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生 丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。

（二） 教学难点：让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖 独特的动漫造型。

四、 教学过程 （一）情境导入

1．播放视频

过渡语：同学们好，你知道影片《疯狂动物城》吗？让我们一起去看看那 些可爱的动物形象吧。

2．出示课题

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过渡语：老师听到有的同学说，太棒了，我最爱看动画片了。那么你能试 着也来画一个动漫形象吗？这节美术课就让我们一起来学习《我画的动漫形 象》（板书课题）。

（二）讲授新课

1.动漫原型分类

过渡语：课前同学们收集了很多自己喜欢的动漫形象，放到了老师课件 中。 让我们来看看，除了《疯狂动物城》里的动物们，还有谁走进我们的课堂 啦。哦，原来不仅是动物，植物、人物以及生活用品，都可以作为我们绘制动 漫形象的原型呀！

过渡语：知道了如何分类，但是 “动漫 ”二字的由来，你又了解多少呢？让 我们通过视频来学习。

2．动漫文化

（播放视频）

过渡语：了解了动漫知识，接下来就让我们在比较中，找一找造型方法 吧。

3．对比分析，找方法

过渡语：通过观看四组的对比，我们可以分析出动漫形象的造型方法主要 有：拟人、夸张、添加、变形。

4．探究结构

过渡语：可是细心的你有没有发现，它们的身体结构和咱们常见的比例一 样吗？对了，还真是有区别呢。通常的动植物或生活用品的形象，头和身体的 比例基本为 1:1。而人物形象却分为头、上半身和下半身，比例也基本为 1:1:1。而且只要是动漫形象，大多会加大头部的比例。可为什么会这样分配

呢，原来这样的风格更为夸张、美观、有个性和趣味性。也更容易贴近学生的 生活，让小朋友们喜爱。

5．教师示范

过渡语：同学们都跃跃欲试了吧，那就先来看看老师是分几步绘制的吧。

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（ 1）找准比例，抓结构 （2）联想丰富，画形象 （ 3）表情夸张，惹人爱 （ 4）线条流畅，动起来 （ 5）色彩鲜艳，有风格

6．欣赏小朋友的画

过渡语：明确了绘制步骤，你想不想看看小朋友是如何创作的呢。有的小 朋友把小动物绘制出了人的形象，有的小朋友把生活中常见的电脑和机器人也 画了出来。一个个表情夸张、动作有趣、结构线也十分流畅呢。你准备好了 吗？让我们一起看一看作业要求。

（三）艺术实践

作业要求：创作一个自己喜欢的动漫形象。 （四）课堂小结

1．展示评价

过渡语：同学们的作品真是太有创意了，一个个动漫形象在同学们手中都 画的呼之欲出，生动极了。

2．知识拓展（绘本连环画《三只小猪》）

过渡语：有的同学还为自己的动漫形象编制了有故事情节的连环画。课下 你也可以试一试，老师期待你的作品哦！这节课我们就上到这里，同学们再 见！

（五）拓展实践

今天的课结束了，如果同学们对画动漫形象意犹未尽，在课下还可以根据 课上绘制出的动漫形象，继续绘制成有故事情节的动漫连环画。

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