利用网络教学优化小学数学课堂

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利用网络教学优化小学数学课堂

摘要：网络带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变。这种新的观念促使我们在教学实践中积极探索，尝试应用信息技术实施新课程的方法。网络给师生搭起了一座平台，为我们提供了广阔的空间，为教师与教师、教师与学生、学生与学生提供了一种可以交流的途径。在数学课堂教学中使用网络多媒体技术辅助教学，能丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它能使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高课堂教学效率。 关键词：多媒体；传统教学；结合

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章編号：1672-1578（2019）20-0180-01 在现代教学活动中，计算机多媒体的使用也越来越广泛。新数学课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中。”这就要求我们数学老师从学科教学的角度出发，研究如何使用计算机来帮助自身的教学，把多媒体技术融入到小学数学学科教学中去。而网络教学也带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变。这种新的观念对我们是一大震撼，也是动力，促使我在教学实践中积极探索，尝试应用信息技术实施新课程的方法。网络给师生搭起了一座平台，为我们提供了广阔的空间，为教师与教师、教师与学生、学生与学生提供了一种可以交流的途径。在网络教研活动中我学到了很多知识，体验到了网络世界的精彩。网络给我们的教学带来了方便，也为学生提供了自主创新、探索平台。下面就小学数学教学，谈谈网络教学在数学教学中的应用。

1.利用网络教学的交互功能，引导学生主动学习

在传统的课堂教学中，由于时间和空间等因素的影响，教师很难做到和班里的每个学生进行交流，学生与学生的交流也局限于小组范围之内，另外教师因教学内容、教学目标等因素的影响也很难给予学生充分的自主探索的时间，而网络教学所具备的强大的交互功能恰恰解决了这些问题。网络教学突破了时间和空间的限制，首先在网络教学中学生可以自由地分配自己的学习时间，对于自己理解的知识，可以用较少的时间，对于自己掌握起来有一定难度的知识可能多花点时间，不再需要跟着全班统一的教学进度；其次，学生在遇到困难时可以向计算机求助，可以邀请老师、同学共同参与讨论，解决问题。网络应用于教学，在学习模式上直接体现了自主学习和主动学习的特点，充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。学生可以根据自己的需要进行学习，并且学生与学生之间也


可以进行全方位的能动式的实时互动，即主动、可控型交流。网络教育成为真正的在老师与学生、学生与学生之间实现双向互动，实时全交互的教学方式。 2.运用网络多媒体辅助教学，突破重难点

如何处理好重点和难点是评价一节课是否成功的关键。对于课堂教学重点和难点的处理可谓千变万化，但多媒体教学以它独特的直观形象的特点，变抽象为具体，能够由浅入深，由易到难，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前，可以帮助解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，达到突出重点、突破难点的目的，从而顺利解决问题，起到事半功倍的教学效果。

利用计算机模拟操作比教师用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能。如教学长方体和正方体的认识时有这样一道题：许多正方体有序的叠在一起，要求学生数出共有多少个。这样的题也可以多媒体课件来演示每一层正方体重叠的情况，让学生通过演示一层层的数出总个数，清楚明了且效果良好。多媒体计算机发展进入到课堂教学中，给教学带来了活力，使数学教学有了质的转变，本来枯燥无味的课堂因网络多媒体的作用而使得本身抽象的知识变得生动活泼且易懂明了。特别是在几何图形课、应用题课的表现更加突出。在小学教学中，大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分，但插图是静止的，插图借助网络多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩，活动的画面把活动过程全面展现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。 3.运用网络资源辅助教学，提高学习效率

网络教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高了课堂教学效率。这是一个教育社会化，信息化的时代，互联网为教育教学提供了丰富的教学资源。小到日常生活中不可或缺的商品的价格，交通工具的速度，大到现代数学知识的最新研究成果，国际社会时事，通过互联网都能查到。我们说：“数学来源于生活，反映生活的需要，也必将运用到生活中去解决实际问题。利用网络辅助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以充分调动学生的多种感官进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。

比如，我们可以使用电脑、投影、摄像等现代化教学媒体将练习题目传输给每一位同学，让他们通过电脑自己动手解答，然后，教师将答案用投影仪展示出来，让学生自己对照，发现错误及时改正。也可以将学生中出现的典型错误，通过摄像机显示在电脑上，老师和学生共同分析造成错误的原因，这样，既加深了学生的印象，又节省了时间。另外，复习时也可以将各种类型的习题分门别类地存入电脑，让学生一项一项地复习，便于学生对知识系统地掌握，还可起到举一反三的作用。

总之，网络教学是数学教学改革中的一种新型教学手段。它以鲜明的色彩，强烈的立体感充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，化难为易。培养和激发了学生的学习兴趣，


充分发挥学生的主体作用，提高了教学效率。而且学生的数学知识、能力和思维等智力因素也得到了全面的发展。我们要勇于探究，合理、恰当地运用网络教学，让课堂更加精彩。 参考文献：

[1] 祝智庭.现代教育技术——走进信息化教育[M].北京：高等教育出版社，2001.9. [2] 邓继业.多媒体在数学教学中应用的探索[J].北京：数学通报，1998.7. [3] 丘建敏.网络教学在数学课堂中的作用[J].河北：学周刊，2011-16.

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