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古诗《江雪》授课方案
古诗《江雪》授课方案 设计理念
1. 打破串讲的传统古诗授课模式，力避逐字逐词逐句讲析的死板做法，给学生以自主学习的权益，充分调动其学习
积极性，引导学生积极参加，在参加中自悟自得。
2. 意会诗歌的境地是古诗授课的要点。授课中想方想法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其感情，把诗人创立的境地在学生
的心中再现。
3. 课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不限制于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生
的知识面。
授课过程
一、谈雪激趣入课题
同学们，你们见过怎样的雪景 ?你们看见过在漫天大雪里垂钓的情况吗 ?诗人柳宗元就看到了这样的情况。 ( 出示雪景图 )
二、初读感知，想像画面
1. 听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘
的画面。
2. 轻声自由朗读，读准字音，想像画面。
3. 指生朗读。
4. 说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么 内容 ?
三、进入情况，自主学习
1. 对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句情况的，可以试着说一说；喜欢朗读
的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。
2. 学生交流。 说
(1) 播放音乐，指生描绘：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，各处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的踪影。但在雪窖冰天里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上垂
钓。
(2) 刚刚这位同学描绘的幸好哪儿 ?( 重申用自己的语言，自然生动有创立性地描绘。 )
(3) 你有什么补充的 ?
画
(1) 显现有代表性的简笔画。 (2) 用诗句来描绘自己的画。
(3) 引导谈论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是怎样
在画面上表现出来的 ?
读
(1) 抽生读。
(2) 集体谈论。 ( 师指导读好逗留、节奏、韵脚。 ) (3) 练读。
想同学所描绘的情况，边想边读。
看同学的简笔画，边看边读。
听音乐感觉诗的境地，边听边读。
(4) 抽生背诵。
课外延伸
柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课
后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗，下节课，
你们来做老师，给大家介绍。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8bb9f757e618964bcf84b9d528ea81c758f52e27.html
2022-04-29
